1、 再见吧,冬天 教材分析 再见吧,冬天这是一首优秀的儿童抒情歌曲。旋律流畅、优美。全曲由 四个方整乐句组成,一段体结构,三四拍,大调子。歌曲前三句节奏完全一样, 第四句略有变化。 由于相同的节奏较多, 学生学唱容易掌握。 全曲一共四句歌词, 而“再见吧,冬天”这句歌曲就重复出现了三次,前三句有个递增的旋律“3 1 5 1”、“3 1 2 2”、“3 1 4 4”,表现小朋友对冬天恋恋不舍的心。 教学目标 1.能够熟练的演唱歌曲再见吧,冬天 ,初步体验对三拍子节奏型。学会 用优美抒情的声音演唱三拍子乐曲。 2.体验用自编声势动作或打击乐器为歌曲伴奏并在尝试实践的过程中, 初步 领悟到音色、音高、
2、力度、速度等要素,在塑造不同音乐形象中所起到的作用。 3.能积极主动的参与音乐创造活动, 在活动中增强学生对音乐的好奇心和探 究愿望,明确与伙伴团结协作、共同探索的意识。 教学重点: 1、学会有表情地演唱再见吧,冬天 。 2、唱准相同的“再见吧”,不同的“冬天”。 教学难点: 1、音准掌握。 2、歌词创编。 教学准备: (1)教师准备:多媒体课件、碰铃、钢琴、乐谱。 (2)学生准备:从生活中、书本上发现与春天有关的事物。 教学方法: 以采用整体听唱法教学,在学唱前后安排多种音乐活动,让学生尽可能多次 感受歌曲旋律,在熟悉旋律的情况下模唱歌曲。同时,采用学生自主为主,合作 探究的学习方法,让学生
3、在自由学习中体会学习的乐趣,感受相互协作带来的愉 悦。 教学过程 一、谜语导入 1. 小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,大家在听完之后大声地说 出谜底好不好? 一个娃娃冬天生,全身上下冷冰冰,你叫它也不吭声,太阳一出变水珠(雪 人);有种花儿真奇怪 ,夏天不开冬天开,不长叶子不结果,漫天遍野一片白。 (雪花) 观看雪人、下雪天。 2. 雪花漂亮吗?你们知道小雪花从天空落下来是什么样子的吗?(慢慢地, 又飘又摇,像在跳舞。)那你们想不想学一学小雪花怎么跳舞的? 跟老师学小雪花跳舞的动作 围成一个大圆圈随音乐学小雪花跳舞的动作。(再见吧,冬天伴奏) 二、新授 1.小雪花跳得很漂亮,把迎春花也
4、吸引来了。迎春花对小雪花说了几句话, 你们想知道它说了什么吗?好, 你们仔细听, 迎春花对小雪花说了什么。 (教 师在歌曲伴奏音乐声中根据节拍特点敲击碰铃,按节奏读歌词;第二段时带 领学生按碰铃敲击强弱规律朗诵歌词。) 跟读歌词,身体随三拍子晃动 。 2.原来啊,迎春花跟小雪花说: “春天就要来了,我们要和冬天说再见了!” 一起来听。 听歌曲范唱,跟随教师 1 拍手、2 点手心、3 点手心 。 跟老师做律动 3.问:你们看看三个用蓝色写的字都是什么字呢?(再见吧) 这三个“再 见吧”都是一样的。 我们听一听 (教师弹琴范唱) , 你们学一学 (学生跟唱) 。 再来一次,强调“吧”字轻点、短点
5、。 4配合演唱。三个“再见吧”学生演唱,其他地方教师演唱 。 (重复,教师唱时要求学生在心里跟唱。) 仔细听三个 “冬天” 音高位置, 出示课件带领学生感受, 用手势表示三个 “冬 天”的音高。 5把教师唱的唱出来 (在黑板上标出三个不同的“冬天”的旋律线,帮助 唱准音,生连起来唱。) 6完整演唱,跟琴+跟伴奏。(教师指导三个相同乐句的不同情绪变化。) (三)拓展 1.冬爷爷们在小朋友们的歌声中渐行渐远了, 迎春花把春姑娘悄悄地带到了 我们的身边,万物苏醒了,小草从泥土里探出了调皮的小脑袋,花儿张开 了笑脸尽情地享受着阳光雨露,小树苗们迫不及待地张开了手臂去触摸湛 蓝湛蓝的天空,听一听老师是如
6、何期盼春天的吧!(示范创编快来吧, 春天,出示创编歌词。) 2.(1)唱一唱创编的歌词。 (2)讨论关于春天的事物。 (3)每小组说出一种你最喜爱的最能够代表春天的事物。 3把学生说出的事物带入歌曲中唱一唱。 老师这里有一只可爱的小布谷鸟, 布谷鸟飞到哪里哪一组的小朋友就开始演 唱,如果小朋友们表现的好,小布谷鸟就会发出赞美的声音(布谷鸟伴唱),我 们一起来试一试。 4.分组师生配合演唱。 (四)师生再见 这节课就要结束了,请小朋友用这首歌曲来跟老师再见好吗? 把“再见吧,老师”带入歌曲中演唱 (五)课后作业 把课前搜集到的有关春天的事物全都带入歌曲中试着唱一唱。 附:板书设计 3 1 5 1
7、 3 1 2 2 层层递增 3 1 4 4 燕子 快来吧 春笋 希望你快来吧! 杏花 六、教学反思 歌曲再见吧,冬天是一首短小,旋律也比较简单的儿童歌曲。通过 课前的教材钻研, 我发现歌曲前三乐句结束句的递增音程和歌曲长音时值的把握 是本科难点。为突破重难点,我从以下几方面入手: 1. 在多次感受旋律的基础上分析旋律特征。让学生利用线或色块表现相同 或相似的乐句(或小节)。否则学生容易把前三乐句唱成完全一样的调。 2、利用声势语言,让学生感受不同的音高变化。要想让低年级小学生唱好 音准最简单的方法那就是要给孩子完全正确的第一感觉!因此,在学唱前我通过 各种方式反复地让学生去感受音高的变化,让他们主动听出变化主要就是在“冬 天”两个字的演唱上面,并结合歌谱边唱边用手势来表现出音高的变化,这样下 来学生前三句相同歌词但音高不同的地方就完全掌握了。 3、这首歌的最大特点感觉就是长音比较多,最后一个音要 6 拍,对于一年 级的小朋友来说, 气息控制也是个问题, 再加上这首三拍子歌曲节奏不是很明快, 因此容易把长音的节奏唱乱, 因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找 了一下,先做个铺垫,所以学的时候跟好了琴声基本没多大问题,第一个字再见 的“再”先引导控制唱足三拍后,后面的相对来说节拍就稳定多了。