(简谱)苏少版一下《音乐》第三单元 奏:小鼓响咚咚-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:903a0).doc

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1、 1 小鼓响咚咚小鼓响咚咚 一、教学目标:一、教学目标: 1初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,为祖国拥有丰富优秀的文化遗产而 感到自豪。 2指导学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。 3.引导学生用打击乐器进行简单的即兴演奏, 激发学生积极参与表现音乐作品激 情。 4.通过本课的学习,使学生对关心他人的重要性有所认识,使学生的创造能力和 合作意识得以增强。 二、教学重难点:二、教学重难点: 1准确把握歌曲的节奏与音准及歌曲所要表现的情绪。 2提高学生对音乐中强弱变化的感受和反映能力。 3自然地运用打击乐器为歌曲伴奏。 三、教具准备:三、教具准备: 钢琴、多媒体、打击乐器 四、四、 教学过程

2、:教学过程: (一)导学激趣:(一)导学激趣: 小朋友们,快乐的音乐 40 分钟又开始了。 A A、猜一猜:、猜一猜:老师知道你们的小耳朵可灵了,竖起你们的小耳朵仔细听!猜 猜这是什么乐器的声音呢?(生:鼓)(生:鼓) B B、动一动:、动一动:答对了!你们瞧,一群小鼓娃正在进行精彩的表演呢! (播放录(播放录 像,引导学生模仿小演员的动作)像,引导学生模仿小演员的动作) 你们感觉到小鼓娃们敲鼓时心情怎么样?(开心,高兴)(开心,高兴) 鼓在中国是一种精神的象征,不同场合的鼓声能够表达不同的情感。古人敲 鼓多用来驱魔避凶,现代人一般在欢庆、热闹的场合敲鼓。就像刚刚录像中的小 鼓娃们敲起鼓来多带

3、劲儿啊,看上去特别兴奋,特别神气。 C C、看一看:、看一看:鼓的种类很多,现在就让我们一起到美丽的鼓城走一走。 (课件显示参观古城)(课件显示参观古城) 2 师做简要介绍:师做简要介绍:鼓在中国的历史非常久远,至今已有四五千年了。鼓是由鼓 皮和鼓身两部分组成。你们瞧,这是古代的陶鼓、这是铜鼓、这是唐朝的羯鼓、 这是腰鼓。 鼓在世界范围内的种类也很多, 你们看, 这是非洲大鼓、 这是定音鼓、 这是爵士鼓。 (背景音乐小鼓响咚咚伴奏音乐)(背景音乐小鼓响咚咚伴奏音乐) D D、听一听:、听一听:不同的鼓,它们的声音也是独具特色,各不相同的,我们一起 来感受一下。 (课件播放各类鼓的声音)(课件播

4、放各类鼓的声音) (二)(二) 学习新歌小鼓响咚学习新歌小鼓响咚咚 :咚 : 1 1、听一听,感受节拍力度、听一听,感受节拍力度 A A、参观完鼓城,老师感觉你们都特别兴奋!今天老师就带来了一只小鼓。 小朋友们一起来和它做游戏吧! 首先, 我的小鼓要来考验考验大家的耳朵。 仔细听! 老师敲了几次小鼓? (四次) 再听,这四次鼓声发生了什么变化呢?(一强一弱) 你们的耳朵真厉害!再来听,老师的鼓声又发生了什么变化呢?(敲了三次) 请你来模仿模仿这三次鼓声。( (师演奏,生听辨师演奏,生听辨) ) 课件显示: 2/4 dong dong dong 说说三次鼓声有什么不同?(生说力度变化师归纳)(生

5、说力度变化师归纳) 刚才我们听到的鼓声,第一声强,第二声和第三声弱。在音乐中,强的声音 用 f 表示,弱的声音用 p 表示。 B B、现在请小朋友们也来当一回小鼓手,小板凳就是你的小鼓。请大家起立 站到你的小板凳的后面,然后蹲下。想想怎样敲才能敲出强弱弱的感觉呢?谁来 试一试。 (师生讨论)(师生讨论) 请大家与老师合作,先认真听老师敲击这组节奏,然后再模仿老师的样子来 敲一敲你的小鼓: 课件显示: f p p dong dong dong 老师还给你们准备了音乐呢,请小鼓手们来给这段音乐伴奏。敲得好的 小鼓手,老师接下来会请他到前面来做真正的小鼓手领奏。准备!音乐要开 始了,请看好老师的指挥

6、。 (伴奏音乐) 3 请一位敲得好的小鼓手来领奏。 (伴奏音乐) C C、小朋友们知道了三拍子的秘密:第一拍强,第二拍和第三拍弱。那么小 朋友们能用不同的方式来表现三拍子的强弱规律吗?比如用自己的身体的 各个部位创编声势动作来给乐曲伴奏,想一想。 课件显示:3/4 f p p dong dong dong dong dong dong (1) 、师生共同讨论 (2) 、强拍拍手,弱拍两手拍腿 请小朋友们跟着老师一起整齐的来拍一拍。第一拍拍手掌,第二拍和第三拍 两手拍腿。 (3) 、我们一起再来跟着音乐试一试。 2 2、说一说,体验旋律节奏、说一说,体验旋律节奏 (1) 、 (课件出示四幅图)刚

7、才我们和小鼓成为了朋友,玩得很开心。有位小 主人,它也有一个神秘的朋友,你们想认识一下吗?(课件配小鼓响咚咚的(课件配小鼓响咚咚的 范唱音乐)范唱音乐) (2) 、这位神秘的朋友是谁呀?也是一只小鼓。老师给这只神奇的小鼓编了 首儿歌,小朋友听老师说一说,看看这是一只怎样的小鼓呢?(师有节奏的跟着(师有节奏的跟着 伴奏音乐说歌词)伴奏音乐说歌词) (师归纳图意:这只小鼓可神奇了,不管小主人说什么话,它都能听懂。小 鼓不但聪明而且乖巧,小宝宝睡着了,小主人让它不要说话,它就很自觉的管住 了自己的小嘴巴,不再大声吵闹了。 ) (3)A、请小朋友看着词跟老师一句一句的学一学儿歌。我说一句,小朋友 说一

8、句。 (出示节奏谱)(出示节奏谱) B、为了儿歌说起来更富有强弱变化,老师用图谱来提示大家。这里大 鼓提示我们要说得强一些,小鼓提示我们要说得弱一些,请小朋友们学着老师的 样子说一说第一句儿歌。 (4) 、A、下面,我们来进行接龙游戏。我说第一行,你们说第二行。 (注意(注意 最后一句最后一句 “懂懂懂”要说得轻轻地,小朋友要学着小鼓做个懂事的孩子,不要“懂懂懂”要说得轻轻地,小朋友要学着小鼓做个懂事的孩子,不要 吵醒宝宝睡觉)吵醒宝宝睡觉) 4 B、一、二大组的小朋友说第一行,三、四大组的小朋友接第二行。 (5) 、完整说一说儿歌。 (6) 、请大家跟着音乐的韵律说一说儿歌,请大家注意音乐的

9、前奏。 3 3、唱一唱,声情演、唱一唱,声情演绎歌曲(唱、演)绎歌曲(唱、演) (1) 、小朋友的儿歌说得真不错!小鼓的主人很感动,他给大家带来一首动 听的歌曲,这首歌儿的名字叫小鼓响咚咚 ,请大家来欣赏。想想小主人有这 么神奇乖巧的小鼓,他的心情怎么样?(课件播放 小鼓响咚咚 (课件播放 小鼓响咚咚 MTVMTV) (2) 、 现在请小朋友听老师唱一遍, 大家看着歌词, 跟着老师张口默唱。 (课(课 件出示歌曲乐谱)件出示歌曲乐谱) (3) 、轻唱或者轻唱或者(看情况而定)老师唱一句,小朋友来模仿一句。 (纠正第(纠正第 二、三乐句,音区比较高,小朋友要高位子演唱) (每一句的最后一个音是二

10、分二、三乐句,音区比较高,小朋友要高位子演唱) (每一句的最后一个音是二分 音符要延长两拍)音符要延长两拍) (4) 、下面请小朋友们来和老师接口唱,我唱第一句,你们唱第二句。注意 刚刚老师提到的几个注意点。 (5) 、小组接口唱。 (6) 、完整演唱全曲。 (7) 、歌曲情绪的处理: 小主人有一只这么听话懂事的小鼓,他的心里很自豪,很高兴,那我 们小朋友一定要用歌声把小主人对小鼓的喜爱之情要表达出来,唱出三拍 子的强弱韵律。 (师用两种音色让学生选择对比)(师用两种音色让学生选择对比) 小鼓第一次说话要唱出小鼓神气的样子;小鼓第二次说话要唱得弱一 些,因为小宝宝睡着了,咱们要轻轻地唱,不要吵

11、醒小宝宝。 (师生单独练(师生单独练 唱这两句)唱这两句) (8) 、现在请大家起立,面带微笑,有感情地完整演唱全曲,记住一定要唱 出三拍子的律动感噢! (9) 、大家的歌声非常动听。老师想请小朋友们再给这首歌曲加上优美的动 作,随着伴奏音乐边唱边表演,同坐的小朋友讨论讨论,该怎样加呢? (三) 、拓展知识,激情创编:(三) 、拓展知识,激情创编: A A、老师给小朋友们的表现点赞!不同的鼓,演奏的风格也不一样,我们来 一起欣赏几种鼓的演奏片断。 (朝鲜族的长鼓、爵士鼓) 5 B B、鼓是打击乐器的一种,我们曾今认识了很多乐器朋友,老师今天给你们 准备了两件,请大家悄悄的拿出来,你们认识它们吗

12、?(碰铃、串铃)(碰铃、串铃) C C、请拿碰铃的小朋友管好自己的乐器,让它们保持安静;请拿串铃的小朋 友一起看着图谱来敲一敲,没有乐器的小朋友,请你徒手一起来做一做动作。 (交换) D、现在拿串铃的小朋友保持安静。拿碰铃的小朋友来试一试。 (交换) E、现在一起来合作演奏,没有乐器的小朋友徒手来试一试。 (交换) F、现在我们来分工合作,表现歌曲。请手中有乐器的小朋友先来做小乐 手,用你们的乐器为歌曲伴奏,没有乐器的小朋友起立,你们是歌手,有感情地 演唱歌曲。 G、现在我们交换再来演绎一遍。 (四) 、总结:(四) 、总结: 小朋友们,短暂而快乐的音乐 40 分钟又要结束了,大家的表现都非常的出 色。下节音乐课我们还可以选用其他的打击乐器来为歌曲伴奏。最后,请大家再 次踩着音乐的节拍走出教室吧,小朋友再见! (跟着(跟着 MTVMTV,边敲击节奏边唱歌曲),边敲击节奏边唱歌曲)

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