(简谱)苏少版一下《音乐》第四单元 唱:快乐的小木匠 勤快人和懒惰人-教案、教学设计(配套课件编号:601fd).doc

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资源描述

1、 音乐集体备课教案 主备人 复备人 课题课题 勤快人和懒惰人 年级年级 一年级 课型课型 新授 课时课时 第 4 单元 第 4 课时 教学教学 目标目标 1、通过参与歌表演等综合艺术活动,使学生的想象力得到发展,激发学生对 音乐的兴趣,培养学生爱劳动的习惯,使学生乐于做个勤快人。 2、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受不同的速度,体会不同的音乐情绪, 培养学生的创造性思维。 3、 通过学习使学生能够自然地, 有表情地, 有对比地演唱 勤快人和懒惰人 。 重点重点 难点难点 能用正确的速度进行不同段落的演唱。 唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。 教具教具 准备准备 电子琴 音乐 教教 学学 过过

2、 程程 复复 备备 一、导入 1、师:今天老师给大家带来了一个小故事,叫做猴子蒸糕 ,你们 想听吗?(想)但是这个故事不是用说的,而是唱出来的。请大家认真 听,听完之后告诉老师,你听到了哪些内容。 播放视频猴子蒸糕 2、师生共同复述故事内容。 师:你们觉得,故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢? 生回答 多媒体显示:小猴勤快人 小狗懒惰人 师: 那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢? (生: 勤快的小猴) 看来大家都喜欢勤快的小朋友!老师还认识三位勤快的小朋友,我们 一起来看看他们在做什么。 二二、歌曲新授 1、多媒体出示勤快人图片。 师:这三个小朋友在做什么呀?(生看图回答)所以他们跟

3、小猴一样, 是? 生:勤快人 多媒体显示:勤快人 师:下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。 2、师范唱第一段 3、出示第一段歌词节奏 有的 炒菜 有的 煮饭 有的 在蒸 馒 头 师:请大家跟着老师一起念念他们做的事情。 生随老师按节奏念歌词。 【设计意图】:针对一年级学生识字不多的特点利用多媒体分步展示, 帮助学生加深对歌词的记忆。 4、出示第一段歌谱 5、生用跟唱法学唱歌曲。 6、难点解决 师:老师再把第二、第三句唱一下,请大家听听看,它们一样吗? 师范唱二、三句 师:大家都听出来了不一样,那么不一样在哪儿呢? 生:最后一个音 师:很好,第二句的 1 5 好像是上楼梯,有高低,而第三句的 1

4、1 则 像在平地上走路,是一样高的。请大家跟老师来唱一唱。 生跟老师演唱二、 三乐句的最后一小节, 师用手势辅助学生理解和记忆。 7、男女生接龙唱 8、完整演唱歌曲 要求:情绪饱满,声音活泼有弹性 9、师:这三个小朋友都很勤劳地在干活,可是呀老师在角落里还发现 了一个小朋友,我们来看看,他在干什么呀? 出示懒惰人睡觉的图片。 师:这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀?(生:小狗)所以他是? 生:懒惰人 多媒体显示:懒惰人 10、师:那么让我们也来唱唱懒惰人吧。出示第二段歌词 师:请大家跟老师把这段歌词念一下 生随老师按节奏念第二段歌词 11、跟唱法学唱歌曲 12、完整演唱第二段 13、师:大家想一

5、想,懒惰人做事情是怎么样的啊?(生:慢吞吞,磨 磨蹭蹭) 所以我们应该用什么样的速度来唱呢?(生:慢速) 学生用正确的速度齐唱第二段 14、完整演唱歌曲,注意用不同的速度区分。 15、使用男女生接龙唱、领齐唱等演唱方式巩固歌曲。 16、大家唱得很好,可是,我们发现歌曲还没有名字呢!你能帮它起个 好听的名字吗? 生回答 多媒体显示: 勤快人和懒惰人 【设计意图】:针对学生好动好奇、模仿力强的特点,对比其中相同与 不同的旋律,使学生自主学习,教师引导学生模唱、接唱等方法学习歌 曲,轻松的突破了本课的难点。 三、歌表演 1、师:小朋友真棒!这么快就把歌曲学会了!那么,你们能把这首歌 曲演一演吗?请大

6、家讨论一下,如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人, 你应该怎么演? 生分组讨论,师提示扮演的注意点 2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人 3、生互评,师评价并鼓励 【设计意图】:为使歌曲更生动,学生学习兴趣更浓,更好的把握新 歌,在巩固新歌这一环节用接龙唱和歌表演唱来完成,这样学生能够准 确把握勤快人和懒惰人鲜明的速度对比,律动的加入,不仅使音乐变得 更生动形象,同时也加深了学生对歌曲的理解。 四、创编歌词,开拓思维 师:小朋友们,你们愿意做勤快人还是懒惰人呢? 师:相信小朋友们都是勤劳的好孩子,你们在家的时候都做些什么家务 呢? (学生说说自己做过的家务劳动) 师:老师将歌词中的家务劳动

7、词语去掉了,希望你们能用自己做过的家 务劳动将歌曲填完整并唱出来。屏幕上有一些家务劳动项目的提示,现 在我们分组开始讨论,五分钟之后我们进行小组创编比赛,看看哪一组 创编的最好。 (学生开始分组讨论并展示) 【设计意图】:音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术,在 创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力,利用多媒体出示一些生 活中的劳动图片,启迪了学生的形象思维,将学生分组进行小组创编比 赛,激发了学生的创编欲望,同时培养学生良好的合作意识。 五、拓展训练,培养情感 师:今天又来了一个勤快人,看看他在做什么? (播放粉刷匠歌曲动画) 师:请小朋友们和我一起做做动作吧! (教师带学生为粉刷匠配上律动表演) 【设计意图】:利用多媒体的视听功能,播放粉刷匠作为本课的 拓展环节,引导学生帮助粉刷匠有节奏的粉刷房屋,使学生在玩中学, 学中玩,体验了音乐带来的乐趣,陶冶了情操。 师:看我们粉刷完的房屋多漂亮啊! (利用多媒体展示几幅漂亮的房屋图片,让学生充满自信,拥有成就 感) 六、教师小结: 希望我们每天都能做勤劳的好孩子!今天晚上帮妈妈做些家务吧! 今天我们的课到这就结束了,下课。 教学教学 后后记记

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