(简谱)苏少版一下《音乐》第五单元 唱:大鹿 小黑猪-教案、教学设计(配套课件编号:f0275).doc

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1、 1 大鹿教学设计大鹿教学设计 【教学内容】 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 【教学目标】 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿 。 2通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪 学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到 愉悦。 3通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿 。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演 道具。 教学教学过程:过程: 一、创设情景一、创设情景 1师生问好。 2随音乐小红帽律动表演。 师: “小朋友们喜欢听故事

2、吗?今天老师想带你们一起走进童话故事 城。但是你们要想顺利进入童话故事城,必须要通过三个关卡。 ” 3、闯关游戏。 第一关: “听声音唱节奏” 。出示小猫和小兔的脚步声,引导学生模 2 唱出节奏:,老师再加强练习。 第三关: “按节奏加油” 。这时要求学生按正确的节奏朗读。 2 4 | | | 小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯 设计意图(根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点,再采用闯关游 戏引导学生学习歌曲节奏和节拍,不仅激发他们浓厚的学习兴趣,从 而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。 ) 二、新课导入二、新课导入 1播放动画,老师讲述童话故事。 ( 在一个美丽的大森林里,住着一群可

3、爱的小动物,有调皮的小兔, 有善良的大鹿,有笨重的大象,还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互 相帮助,团结友爱,过着幸福的日子。 有一天, 松鼠妈妈叫小松鼠上山采蘑菇, 调皮的小松鼠一会儿捉蜻蜓, 一会儿捉蝴蝶。不知不觉,天快黑了,小松鼠这才拎着篮子采起蘑菇 来。当它采完蘑菇正想回家时,一支猎枪瞄准了它。遭了,遇见猎人 了。小松鼠没命的逃啊逃啊。 这时,大鹿正站在房子里,他听见动 静后连忙透过窗子往外瞧。 看见从森林中跑来了一只小松鼠正咚咚地 敲着它的门,而且小松鼠还着急的喊道: “鹿大哥,鹿大哥,快开门, 林中猎人追来了。 ”连忙打开门让小松鼠躲进屋里,然后它们一起用 力推着大门,防止猎人冲进屋

4、里。过了一会儿,猎人走了,小松鼠它 们高兴地跳起舞来。 ”) 2引出歌名大鹿 。 3 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1歌词学习。 (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候 ,大鹿正在干什么?(大鹿站 在房子里,透过窗子往外瞧) 。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小 兔咚咚把门敲) 。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中 猎人追来了) 。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把 手挽牢) 。 (2)跟老师朗读歌词,突出最后一句,再次解决节奏难点。 (3)全体学生有节奏朗读歌词。 2学唱歌曲。 (1)初听歌曲范唱, 学生跟琴默唱。 勇敢的大鹿救了小兔,小

5、兔感到很高兴,于是它开心地唱起了歌,小 朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗? (2)师弹琴,教唱歌曲。 (3)复听歌曲,找出重复演唱的小节,复习反复记号: :。 (4)难点处理: 师: “小白兔被谁救了?” (大鹿) 。 “我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。 ” (由此突破难点,让学生容易掌握) (5)再次聆听歌曲,引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化。 (6)跟琴完整地演唱歌曲。 生随琴齐唱:我们放开声音一起来唱唱吧,让小兔和大鹿也听听咱们 4 美妙的歌声。 ( 7 ) 分 组 、 分 角 色 演 唱 并 模 仿 小 兔 、 猎 人 和 大 鹿 的 动 作。 设计意图 (听觉体验是音乐学习的基

6、础,在深入学习这一环节中, 教师不断地变换教学手段来让学生聆听音乐,让他们在默唱、伴奏默 唱、自我评价中不断的深化审美之情,从而能够自信的演唱。 ) 四、编创表演四、编创表演 1 .学生按照自己对歌曲的理解,戴上各种头饰进行音乐剧表演。 2.师生随音乐律动表演。 设计意图(采用情境教学法,带领学生亲身体验歌曲中的故事角色, 从而极大的激发了学生的学习热情和创造力, 使学生们充分的体会到 了歌曲的主要内容和思想感情。 ) 五、拓展延伸五、拓展延伸 让学生说说: 1、你想对故事中的人物说什么? 2、如果在生活中遇到小朋友有困难,你会怎么做? (师引导学生讨论,引起学生情感共鸣,达到情感升华。 ) 六、课堂总结六、课堂总结 (1)通过学习歌曲和表演,我们明白了一个什么道理呢?(团结起 来力量大,勇敢能够战胜一切。动物是人类的好朋友等。 ) (2)小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了,这真是件高兴的事。让 我们为它们祝贺吧! (学生随音乐边唱边律动出教室,结束课堂。 )

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