1、勤快的人和懒惰的人勤快的人和懒惰的人 教学目标 1、通过歌曲学习,学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪 2、认识劳动的价值,体验劳动的喜悦与快乐。 3、 引导学生创编歌词,进行歌表演,感受歌声带来的欢乐,渗透创造意 识。 教学重点 指导学生用不同的速度,有感情地演唱歌曲。注意歌曲的音准。 教学难点 歌词的创编和歌曲表演 教学过程 课前音乐：粉刷匠 一、组织教学,师生问好。 播放音乐粉刷匠 师：小白兔在刷新房呢，我们一起来帮帮忙。 师:有了大家的帮忙，小白兔的新房子更漂亮了。小朋友们我们一起 去厨房看看。 生:干净整齐。 二、新课教学 师:小朋友们，这么干净整洁的厨房里，大厨师傅们都在干什么呢？
2、 这段音乐会告诉我们哦。来仔细听好喽。 生:答 师:你听得认真，答的也细致。老师表扬你。 师:大厨们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头。还有一个在睡觉。 我们管认真劳动的叫勤快人，那个睡觉的只能是懒惰人了。 师:这就是我们今天一起学习的新歌。 生：勤快人和懒惰人 师:任老师现在来问问小朋友们，听好我的速度和节奏，我怎么问你 怎么答哦。 师：勤劳的大厨在干嘛？ 生:答 出示歌词勤快人部分。 师:听任老师把 12 两行读一读，小朋友们把下面四行接下去噢。听好 老师的速度。 生:读 师:小朋友，可以加点速度，让劳动更加愉快点吧！ 生:念勤快人完整 生:随伴奏音乐念一念 师:评价，任老师听到有的小朋友已
3、经迫不及待的唱起来了。 师:我们一起来唱唱勤快人。 任老师带，小朋友们跟。 生跟唱两遍。 师:你们有没有发现歌曲中有重复的歌词? 生: 师:那这两句的旋律呢?也相同的吗? 生:最后一个音符不一样。 师:对了,一个是 5 一个是 1. 跟琴完整演唱第一段。 师:他们的歌声快乐吗?让我们也分享他们的快乐吧。 师:当勤快人在忙着干活的时候,有一个人却。 生:睡觉。 师:他可真懒啊,我们都替他羞羞 师:出示第 2 段部分歌词,任老师问， 小朋友们来答。 （有个懒惰人呀， 正在厨房睡觉） 生:他不炒菜。他不煮饭，他也不蒸馒头。 师：小朋友们来把懒惰人的表现告诉大家听听，完整念一念。 生：念 师：评价 师
4、:那你们可以自己来学唱懒惰人的部分吗? 生: 师:伴奏,生学唱。 师:小朋友们勤快人和懒惰人对待劳动的态度一样吗？ 生: 师：那唱的能一样吗？ 生： 师：我们应该通过怎样的变化把勤快人和懒惰人唱出来呢？ 生： 师：跟琴完整唱一唱。 生： 师：评价，小朋友们知道吗？动听的音乐是可以创造奇迹的，你们想 创造奇迹吗？ 生： 师：音乐之所以能创造奇迹，因为她不仅有心情还有表情呢，我们小 朋友可以用自己的心情和表情来好好的表现这首歌，你们唱好了，奇 迹就发生了。任老师来帮助大家把这个奇迹创造出来。 师:小朋友用动听的歌声唱出了对勤快人的赞赏，唱出了对劳动的热 爱。那个懒惰人觉得羞羞，他被我们的歌声唤醒了
5、。这下厨房里更热 闹了。我们也去厨房帮帮忙，体验大厨们的快乐生活。 1 淘米 2 切菜 3 炒菜 4 端菜 师:小朋友们，任老师听出了小朋友们都愿意当个勤快人。勤快的人 肯动手，会动脑。还不怕困难。我们小朋友能做到吗？ 生： 师：那我们就来当个小小词作家。说说在学校里那个勤快的你是怎么 做的。 生：我是勤快人呀，上学不迟到到呀。我爱学习，我爱劳动，我爱帮 助同学。 师：小作家们可真不赖，你们肯定是说到唱到也做到。老师这里有一 群孩子在家的表现也非常好哦，他们呀都有一双万能的手。 师：介绍领唱与齐唱，一起唱一唱。 师：今天任老师和小朋友们一起学习了勤快人和懒惰人，小朋友 们还当了回小小作词家。 师: 老师希望我们一(2)班的每一个小朋友都能成为勤劳、善良、热 爱劳动的好孩子。都能有一双万能的手。 师:下面，我们一起唱着自己创作的歌，愉快自豪的结束今天的音乐 课。
