1、铁匠波尔卡教学设计铁匠波尔卡教学设计 一、教材分析一、教材分析 1、作品特点分析。 管弦乐铁匠波尔卡曲奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于 1869 年，同年 3 月在险箱制造商 为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的 一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词(Feuerfest)，因此，乐 曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为 节奏乐器。乐曲采用 D 大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句 末尾， 小节强调后一拍， 并突出打铁的节奏，
2、 使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。 中间转为 G 大调， 乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和 活跃欢快的气氛结束全曲。 2、本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。 本课是人民音乐出版社小学音乐第二册第九课巧巧手第二课时中的欣赏作品。本课所涉及到 的音乐音乐形象活泼有趣在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。使学生在快乐的音乐节奏， 欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。并为自己有一双能干的手感到骄傲。潜移默化的使学生受到 爱劳动的教育。 二、学情分析二、学情分析 1、分析学生现有阶段的水平和能力。 结合一年级学生的生活实际
3、分析，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心 特点，根据儿童自然的嗓音和灵巧的形体，应采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观 教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、课标确定本阶段学生应达到的能力。 通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中， 让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。开发 音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱或表现乐曲，乐于参与其他音乐表现和即 兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。 三、教学目标三、教学目标 1教
4、学目标。 （1） 聆听铁匠波尔卡 ，了解波尔卡这种音乐体裁，培训听赏古典音乐的兴趣。 （2） 通过反复聆听音乐主题，能记住铁匠波尔卡的音乐主题；能听辨乐曲不同部分旋律的特点 和变化，感受音乐的音乐形象。 （3） 能从乐曲的学习中了解乐曲的基本结构，并能用不同的方式表现乐曲。 四、教学重点难点。四、教学重点难点。 重点：学生能根据乐曲所表现的内容简单分清乐曲段落。 学生能听出音乐变化并随之表演，感受表现音乐的乐趣。 难点：在听赏活动中，熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲复三部的曲式结构 五、重点、难点的解决方式。五、重点、难点的解决方式。 以乐曲中的强弱不同区分音乐形象，加上表演和画旋律图谱加深学生印
5、象。这样乐曲的段落清 晰而简洁的呈现出来。 在学生表演的同时也是用音乐形象的变化让学生关注到音乐的变化随着音乐愉 快的表演。 六、六、教学过程教学过程 （一）热身（一）热身 波尔卡舞蹈律动。 （背景音乐微笑波尔波尔卡舞蹈律动。 （背景音乐微笑波尔卡主题）卡主题） 1、跟随老师学习基本舞步。 师：先跟老师学二个舞步。第一舞步是最简单的踏步行走。第二舞步叫踏抬步，踩一步跳一下。第三 把二种舞步组合起来，二个走步加一个踏踏抬步跳。 2、随音乐跳波尔卡，感受音乐欢快活泼的二拍子特点。 师：让我们随着轻快地音乐，跳起来吧。我们看到视频的小朋友还能变换着队形跳呢。刚才我们跳的 这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫
6、波尔卡，是外国的一种民间舞蹈，200 多年前，波尔卡舞蹈在欧洲特 别流行。 3、引入课题，听辨角色。 师：今天我们要学习的音乐也是一首欢快活泼的波尔卡。画面上二位勤劳的人，有一位就是今天音乐 中的主角，你来听音乐猜猜看，是谁在劳动呢？ （二）导入课题，体验角色。（二）导入课题，体验角色。 1、听结束句，选择音乐主角铁匠 师：出示两张图片一幅铁匠一幅理发师，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上 主角，他是谁呢？（铁匠） 2、听辨对比音色。 师：大家的感觉没有错，音乐表现的是二位勤劳能干铁匠师傅，一位是小铁匠，另一位是他的师傅老 铁匠。看，小铁匠拿着小榔头在打铁，发出了叮叮叮的声音
7、，老铁匠拿着大榔头打铁，发出了当当当 的声音。谁的声音轻巧（叮） ，谁的声音强烈（当）？谁的声音是尖尖的，高高的（叮）？谁是粗粗 的，低低的？（当） 3、模拟节奏。 师：你能用叮和当二种声音来模仿这一句打铁的节奏吗？ 出示节奏谱：叮 当 叮 当 叮叮叮叮叮（当） 4、声势模拟节奏。 师：我们用右手一个手指表示小榔头，左手拳头表示大榔头，你能在腿上敲出这句节奏吗？ 5、打击乐模仿演奏。 师：老师还想用二种打击乐器来模仿这二个榔头，三角铁是小榔头，女生来敲，碰铃是大榔头，男生 来敲，我们也来演奏一下有趣的打铁音乐吧。 （三）介绍作品，（三）介绍作品，听辨听辨二个主题音乐，感受音乐形象。二个主题音乐
8、，感受音乐形象。 1、介绍作品 师：这首有趣的乐曲，名字叫铁匠波尔卡 （板书课题） ，由奥地利作曲家约瑟夫斯特劳斯创作的。 据说这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候听到里面发出的“咚叮”声而得来的。在当地保 险箱制造商为庆祝制成两万个保险箱举行的焰火大会上首次演出。 2、听辨二个主题音乐。 师：看这二副图画分别画了铁匠在干什么？（打铁，拉风箱生火） 师：好，接下来，我们来听二段音乐，你能听出来那个音乐是在打铁？哪一个在拉风箱呢？仔细听。 （A 打铁。B 拉风箱） （四）（四）A A 段欣赏段欣赏 1、复听 A 段，记录节奏谱，感知乐句。 师：我们来听一听铁匠打铁的主题一，你能听出他们打铁
9、的节奏吗？老师用磁铁来记录下来（板书） ： 叮当 叮当 叮当 叮当 叮当 叮当 叮当 叮当当 师：他们一共演奏了几行？（四行）四行的节奏都是差不多呢。前面是 tata 的节奏，叮当演奏了 6 组，最后一组是 titita 的节奏，声音是叮当当。我们一起来念一念。 2、声势伴奏。 你能跟着音乐用手指和拳头演奏一下吗？ 3、打击乐伴奏。 师：我们也用三角铁和碰铃来模仿叮当的打铁声音吧。 4、画旋律线，对比旋律异同。 师：刚才我们说这四句节奏是差不多的，但是仔细听，你会发现他们的旋律有相同也有不同呢，下面 顾老师用线条来把这些相同不同的旋律用线条画出来，你也来听听是是不是和老师画的一样呢？ （板 书
10、旋律线上下行） 5、哼唱旋律，乐段命名。 我们跟着音乐来唱唱这段有趣的旋律吧。锤子的地方唱叮当，线条我们可以唱啦，一起跟音乐边演边 唱，试试看。 刚才我们欣赏的这段欢快活泼的音乐是乐曲的第一乐段，我们把它叫做 A。 （板书：欢快 A） （五）（五）B B 段欣赏段欣赏 1、复听 B 段，表演拉风箱。 学习了乐曲 A，我们再来学习乐曲的 B 段。铁匠打铁需要火的帮忙。在过去，技术还不够发达的就靠 拉风箱使火越烧越旺。我们也来帮忙好吗？让他的火苗越烧越旺吧。 出示课件，先拉后推，让我们跟着音乐一起动起来吧。 （板书图谱：） 2、用棒棒鼓伴奏。 师：老师还想请你用棒棒鼓来为这段音乐伴奏呢？（磁铁出示
11、伴奏图谱 ） 演奏了几遍（五遍） 3、感受强弱，加入铃鼓伴奏。 师：在小朋友的帮助下，火炉越烧越旺，你能听出来哪二句的火最旺？ （最后二句）对，第四节加 入了锣鼓和大号的声音，音乐也最强了。让我们用铃鼓来帮帮忙，把熊熊的火焰表现出来吧。 （板书铃鼓伴奏图例：000 000 ） 4、跳波尔卡舞。 师：这时候除了拉风箱的铁匠在干活，其余铁匠停下来休息，有的铁匠还跳起来他们最喜欢的舞蹈波 尔卡，还记得我们刚才学的波尔卡舞吗？让我们一起随着音乐跳起来。 （师生随 B 段跳波尔卡） 5、用丝巾表现火焰，围圈舞蹈。 师：波尔卡可以一个人、两个人、也可以大家一起围成圈跳，现在请几个小朋友上台，和老师一起围
12、成圈跳波尔卡，你们用丝巾表现熊熊燃烧的火焰吗？谁愿意来试试？ 6、揭示情绪，乐段命名。 师：这一段优美舒展的旋律是乐曲的第二部分，我们可以把它叫做 B。 （板书：舒展 B） （六）对比区别，欣赏（六）对比区别，欣赏 A A部分部分 1、初听 A段，找相似。 快乐的舞蹈结束后，铁匠们又要打起精神进入工作。听一听，下面这段音乐跟哪段相似呢? 2、说说 A与 A 的区别。（音乐更短，但是声音更强更热闹了。） 3、乐段命名。 师：它与 A 相似，但不完全一样，我们给它取名 A。（板书：热烈 A） （七）全曲欣赏（七）全曲欣赏 1、安静欣赏全曲，关注引子和尾声 师：把 A、B、A三段音乐组合起来，就成为
13、一首完整的音乐，叫做铁匠波尔卡。我们来安静完 整的欣赏这首乐曲，注意在 A 段开始前和最后你还听到了什么？ 2、介绍引子和尾声 师：主题 A 开始前的音乐叫做引子，第三段结尾多了打铁声，叫做尾声。音乐结尾的打铁节奏是否熟 悉？小铁匠终于要完工了，他最后的敲击声也特别干脆。让我们一起随着音乐把打铁声表演一边，最 后用一个成功的造型来结束音乐。 2、完整演绎全曲。 师：最后我们用自己喜欢的方式来完整表演这首乐曲，用身体，用打击乐，用舞蹈或者唱歌的方式都 可以。 第一部分我们用叮当的歌唱，三角铁和碰铃伴奏,来表现小铁匠劳动的场景,第二部分我们可以 生火拉风箱，有丝巾的小朋友围成圈来跳起快乐的波尔卡,
14、棒棒鼓和铃鼓也来给大家伴奏。第三部分 我们再一起表现小铁匠,最后用一个成功的造型结束。 4、欣赏乐队演奏视频。 师：这首铁匠波尔卡，你们喜欢吗？不光你们喜欢它，全世界的人们也喜欢这首好听的乐曲呢！ 瞧， 在维也纳的新年音乐会上，世界最著名的管弦乐团维也纳爱乐乐团的音乐家们正为全世界人 民演奏了这首铁匠波尔卡。演奏家还把打铁用的铁板拿到了舞台上。让我们看看他们的精彩演奏 吧。 （八）主题提升，拓展欣赏（八）主题提升，拓展欣赏 师：音乐家听到打铁的声音就产生灵感，用波尔卡的体裁写了这么好听的音乐，波尔卡这种音乐体 裁生动，活泼，很多音乐家都喜欢用波尔卡的题材进行创作看，这几幅图，分别是：微笑，聊天，啤 酒桶，雷鸣电闪，音乐家都能从生活里有趣的场景和声音中得到灵感进行创作的波尔卡音乐。这是微 笑波尔卡、闲聊波尔卡，啤酒桶波尔卡，雷鸣电闪波尔卡，这么多波尔卡音乐，你想听哪一首？（生 选择聆听片段） 。 （九）课堂小结，师生告别。（九）课堂小结，师生告别。 师：只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐来源于生活，音乐就 在我们身边！今天的音乐课就上到这儿，小朋友们赶快利用课余时间到生活中去寻找美妙的声音吧！
