《平方差公式》课堂实录参考模板范本.doc

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1、平方差公式课堂实录 一、教学目标(一)知识目标探索及推导平方差公式,掌握平方差公式的结构特点;(二)能力目标灵活运用公式进行简单的运算,进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力;(三)情感目标通过规律探索归纳推导出特定类型乘法给出公式;在探索过程中,培养学生观察、归纳的能力以及在解决问题过程中与他人合作交流的意识。二、教学重点、难点重点:探索并归纳平方差公式,并能熟练运用公式进行简单的运算。难点:利用数形结合的数学思想方法验证平方差公式,发展观察、归纳、概括等能力。三、教学过程设计(一)温故知新师:多项式乘多项式法则是什么?生:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项

2、,再把所得的积相加。师:利用多项式法则计算下列各式(1) (x+1)(x-1)=(2) (m+2)(m-2)=(3) (2x+1)(2x-1)=(二)规律探索(1) (x+1)(x-1)=x2 - 1(2) (m+2)(m-2)=m2 - 4(3) (2x+1)(2x-1)=4x2-1师:观察式子的左边具有什么共同特征?生:两个数的和与两个数的差。 师:观察式子的右边,它们的结果有什么特征?生:这两个数的平方差。 师:观察式子结构特点,能不能用字母表示你的发现?生:(猜想)(a+b)(a-b)=a2 - b2 师:如何验证(a+b)(a-b)=a2 - b2 生:多项式乘多项式 (a+b)(a

3、-b)= a2-ab+ab-b2= a2-b2 师:这是利用代数方法多项式乘多项式,还可以用几何的方法验证。 在边长为a的正方形中剪一个边长为b的小正方形,把剩下的部分拼成一个梯形,分别计算两个阴影部分的面积,aabb(三)总结规律,发现新知 师:你能用文字语言表示所发现的规律吗? 生用文字叙述规律,教师给出总结,得出新知。两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差。(四)剖析公式,灵活掌握公式师:通过观察,满足什么样特征的多项式乘多项式能用平方差公式?生:1.两个二项式相乘2.两个数的和与差3.结果是这两个数的平方差师:注意:公式中的a,b可以表示一个单项式也可以表示一个多项式。(五

4、)巩固运用1.判断下列算式能否运用平方差公式计算:(-3x+y)(3x+y) (-3x+y)(3x-y) (-3x-y)(3x+y) (-3x-y)(3x-y)2.下面各式的计算对不对?如果不对,应当怎样改正?(1)(x+2)(x-2) = x2 - 2 (2)(-3a-2)(3a-2) = 9a2 - 4 生:做出选择,对不适用的式子说出原因。师:教师做出总结点评。例:运用平方差公式计算(1) (3x+2)(3x-2) (2) (b+2a)(2a-b)(3) (-x+2y)(-x-2y)师:教师板演,注意公式中a,b的确认。生:利用公式进行计算。(六)拓展应用运用平方差公式计算102 98(x+y+1) (x-y+1)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5);(2+1)(22+1)(24+1)(28+1) (22n+1) 生:利用平方差公式进行计算。师:教师点评,如何利用灵活运用公式。(六)总结生:通过这节课学习了平方差公式,利用公式进行计算。师:教师补充,注意公式中a 、b的辨别。3 / 3

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