1、哦，十分钟教学设计 教学目标： （1） 从学唱歌曲哦，十分钟中激发学生对童年校园生活的热爱之情，感受 作品所表达的活泼、欢快的情绪。 （2） 能够自然、有表情地背唱两首作品，并在音乐听觉感知的基础上识读乐谱， 分辨主歌及副歌部分，并能用不同的 （力度、情绪、 演唱形式等）方式处理主歌副歌的不同。 （3） 复习音乐知识：弱起、六分音符、切分音、八分休止符，能准确地演唱。 通过本课学习能够与他人充分合作，增强集体意识。 教学重难点：能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。并能处理好主歌与副歌部分 的表现。 教学内容分析： 哦，十分钟这首歌是一首 2/4 拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢 快
2、、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟描写，表现孩子们在紧张的学习 后的自由欢乐的心情。A 段节奏比较轻松活泼，B 段节奏则在附点四分音符和休止符的作用 下比较舒畅。 教学过程： （一） 导入 1. 谈话导入 在我们一天的学习生活中， 什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生 们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松，做好下节课的准备之外，同样也可以 玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。这个时候便马上抓住学生的思绪， 告诉他们；今天我们就来学习关于课间十分钟的歌曲，名字就叫作哦，十分钟 。 2. 视唱导入 在黑板上贴出 1=C 4/4 53 31 13 35 |
3、5 4 3 2 | 1-| 这条旋律，要求学生看手号唱准节奏 和音准，为学习歌曲做铺垫。 3. 声势活动导入 教师拍出节奏 4/4 0 X | X. X X. X| X X X 0| 0 哦|欢 迎 欢 迎| 十 分 钟 0| 请学生模仿。熟悉之后，可以加入歌词。 4 情景导入 播放一段学生自己在校园里活动或游戏的场景，请大家欣赏。用本课歌曲作为背景 音乐。因为学生是看自己的生活片段,所以兴趣会很高涨。此时，本课歌曲作为背景 音乐让同学们潜移默化地熟悉了本课的旋律。 （二）学唱歌曲 1. 练练、找找 由教师弹琴视唱乐谱，并指引学生发现上课前的发声练习和歌曲中旋律有很多相似 之处，而且“方法三：
4、声势活动导入”的发声练习这一音型在歌曲中一共出现了 4 次。请学生学会之后在书中标示出来。这样对于 A 段歌谱的视唱，学生可以很快地 掌握；B 段的旋律也很简单，通过几次反复地练习，学生也可以唱准，在视唱 B 段 乐谱的时候，要注意节奏的准确性。 2. 听听、唱唱 完整地听歌曲范唱，边轻声跟唱。师生接唱，可采用分组的形式，或者指名让同学 进行合作演唱。合作的方式可为一句一句接唱，也可以把 A 段和 B 段由不同的小组 或学生进行演唱。 3 唱唱、想想 本首歌曲，分为几段？你认为 a 段和 b 段该怎么处理比较好？此处可以让学生多尝 试不同的方法演唱。比如唱 A 段的时候，可以让学生分别用连贯、跳跃、快速、慢 速等不同的感觉演唱，并请同学们一起来评价哪一种处理方式比较好听？唱 B 段的 时候，想一想和 A 段有何不同的处理方法？两段是以一种情绪、速度和力度来演唱 还是进行对比演唱？ 4 唱唱、跳跳 本首歌曲风格轻快活泼，在唱好歌曲的同时可以让学生加入简单的舞蹈动作，也可 以邀请班上有舞蹈经验的同学来表演，还可以请同学们分组讨论，进行创编。
