1、 哦，十分钟教案设计哦，十分钟教案设计 教材分析：教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，二段体结构的儿童歌曲。 曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分 钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一 段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快 乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句 运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。 “哦，十分钟”唱出 了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学目标：教学目标： 1、 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 2、 学习通过音乐 （演唱歌曲） 的方式表达自己喜悦的心情。 3、 通过本课学习，激发学生上音
2、乐课的兴趣。 教学重点：教学重点： 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 ，用歌声表现出快乐 的情绪。 教学难点：教学难点： 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 教学准备：教学准备： 多媒体 课件 钢琴 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、出示课题：哦，十分钟 师：那么，看到这个几个字你想到了什么？-（课间 十分钟） 你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动 作。 （设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的 学习积极性， 使每一为学生能很好的融入课堂， 参与到课中来。 ） 师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？说出来我们 大家分享一下。 三、 歌曲教学 师：上课的
3、40 分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课 的 10 分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节 课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家 为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。 1、 （播放哦，十分钟音乐） 师： 这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？ 2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。 （1、 注意反复记号。2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。 学生模仿。 教师用键盘把握旋律的音准。 3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演 唱。 4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让 我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧
4、。 （学生第一遍演唱，出现的 错误需听出来） 5、 师： 同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了， 现在， 老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的 不一样，觉得哪里比较难唱的。 （设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是 教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培 养学生静听音乐的习惯。 ） 6、师范唱，学生提出难点： （课件出示） 1） 、前八后十六节奏以及两句的音高。 2） 、切分节奏。 7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几 个难点解决了没有。 （巩固难点，加入第二段歌词。 ） 8、处理歌曲。 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能 不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？ 9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。 （四小节四小节对唱，第 二段对换） （设计意图： 下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟， 而且每个学生都经历过这个十分钟， 在处理歌曲时学生的歌声也 非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所 以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。 ） 四、小结。 师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的 课间十分钟最有意义呢？ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢 快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。（学生边听边唱 哦， 十分钟离开教室。 ）
