1、 哦，十分钟教案 （1） 从学唱哦，十分钟中激发学生对童年校园生活的热爱之 情，感受作品所表达的活泼、欢快的情绪。 （2） 能够自然、 有表情地背唱这首作品， 并在音乐听觉感知的基 础上识读乐谱， 分辨主歌和副歌部分， 并能用不同的 （力度、 情绪、演唱形式等）方式处理主歌副歌的不同。 （3） 复习音乐知识：弱起、十六分音符、附点四分音符、八分休 止符， 能准确地演唱。 通过本课的学习能够与他人充分合作， 增强集体意识。 教学重点：能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。 教学难点：能处理好主歌与副歌部分的表现。 教学准备：多媒体、课件和电子琴。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、 组织
2、教学 师生问候，在伴奏中问好。同学们好!老师您好!你好，你好，同 学们好! 二、 问答导入（引课）/导入新课 师： 同学们好!很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂。 告诉老师， 在刚刚的课间时间里，大家玩得开心吗？你们都喜欢玩些什么游 戏？（相机点名回答） 师：今天，老师给大家带来了一个视频，请同学们认真观看，告 诉老师他们都在做些什么？ (展示学生课间活动的视频) 生：自由回答。 师：是啊!看到那么多好玩的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也 很喜欢这样的游戏，快乐的课间十分钟给我们带来无限的快乐， 现在人们把这十分钟编写成一首非常好听的歌曲哦，十分钟 师：今天我们就一起来学习这首歌曲哦，十分钟(
3、板书课题) 师：当同学们听见下课铃响起的时候，大家的心情是怎么样的？ 请大家带着快乐的心情，大声读一读题目吧！ 三、 教授新课 1.1.识谱识谱 欣赏歌曲。接下来，我们赶紧来听一听这是一首什么样的歌曲 吧？好听吗？ 点名提问拍号、强弱关系是怎么样的？并板书：44 拍 你会用什么样的方式来表达？学会两种拍打的方式学习 44 拍 的强弱关系，各 4 次。 师：（幻灯出示节奏） 接下来我们看看今天学习的这首歌曲的节奏。 先拍节拍，再读节奏 0 XX| X X X X X X X X |X X X XX 0 0 | | 指导拍拍、读读。 师：指导学生拍着节拍读第一遍的歌词。 2.2.唱谱唱谱 师：这么
4、欢快的歌曲，同学们想不想再听一次？不过老师有个 要求，听完之后，告诉老师，歌曲有几个乐段组成？（幻灯播放 歌曲） 生：歌曲分为两个乐段。 师：你认为第一乐段到哪里？第二乐段到哪里？第一个乐段轻松 活泼、第二乐段舒畅，讲解主歌与副歌的区别。(相机板书) 师：这么好听的歌曲，我们赶紧来学一学吧！学习歌曲的第一乐 段， 你们能不能试着用啦来模唱歌曲 （老师弹半句， 学生唱半句） 。 同学们唱的真好，你们能不能加入歌词来唱一唱？请同学们带着 轻松、活泼的情绪，完整地演唱我们歌曲的第一乐段吧！ 师：接下来，我们来学习歌曲的第二乐段，大家在唱第二段的时 候注意切分的节奏， 出示幻灯片， 学习附点四分音符
5、0 X | X. X X. X | X X X 0 |请同学们，跟着琴用啦来模唱第二乐段的 旋律，学生加歌词演唱。 师：很好，接下来，我们来看看后面有一个特殊的符号，有同学 认识吗? 生：反复记号。 师：没错，反复记号。 （完整演唱第二段歌词，然后播放课件，对 比跟唱） 看来同学们已经基本掌握了这首歌曲的演唱，接下来老师请同 学们欣赏另外一首哦，十分钟一起来体验课间的欢乐。请同 学们认真听完后告诉老师，这首歌曲跟我们学的有什么不同的地 方？（幻灯播放视频哦，十分钟 ） 四、 拓展延伸 1. 编排律动。太欢乐了，你能将我们乐句的歌词编排一些轻松愉 快的动作吗？点名编排， 座位上做动作， 上台带动、 集体表演。 2. 歌曲接龙：男女生接龙主歌副歌。男生演唱主歌部分，女士演 唱副歌部分。 五、 总结 师：同学们，谁来说说今天你掌握了哪些音乐小知识？（附点四 分音符，反复记号，用不同的情绪演唱出两个乐段，主歌和副歌 不同的情感。 ） 师：现在属于你们的快乐的课间十分钟到来了，让欢快的旋律， 伴着你们去享受吧！ 师：同学们，再见！ 生：老师，再见！ 六、 板书 哦，十分钟 欢快、活泼 4/4 主歌 副歌 :| 反复记号
