1、哦，十分钟教案 歌曲哦，十分钟这首歌是一首 2/4 拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲 调欢快活泼，语音形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩 子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 教学目标： 知识与技能：复习音乐知识：弱起、十六分音符、切分音、八分休止符， 能准确地演唱。 过程与方法：能够自然、有表情地演唱歌曲，能分辨主歌及副歌部分， 并能用不同（力度、情绪、演唱形式等）方式处理主歌副歌的不同。 情感态度、价值观：从学唱歌曲中激发学生对童年校园生活的热爱之情， 感受作品所表达的活泼、欢乐的情绪。 教学重点： 能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。并能处理好主歌与副歌 部分的
2、表现。 教学难点： 演唱切分音时节奏要准确。 教法：教唱法，综合启发式教学法。 学法：视听、模唱法。 教学用具：多媒体，课本，教学卡片。 教学过程： 一、导入： 录像导入 播放一段课间视频，看看视频的小朋友十分钟在玩什么？（看完交谈你们十 分钟在玩什么） 二、初听歌曲，整体感知歌曲（带着以下问题听歌曲） 1、歌曲表达了怎样的情绪？歌曲的内容是什么？ （突显出自由、轻松的情绪，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情；对孩 子平日课间十分钟的描写） 2、歌曲的节奏型有哪些特点？ （旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。） 3、歌曲分为几个乐段组成？ 分为 A 和 B 部分（即主歌和副歌部分，穿插了解
3、主歌副歌的定义） 三、学唱歌曲 1、听 A 部分，出示轻快、稍快、紧密、舒展四个形容词，提问学生这一段是 用哪个词来表述歌曲的速度与节奏？具体表现歌词？（轻快、紧密听那叮铃 铃的下课铃声送来十分钟） 教师范唱/课件范唱，学生跟唱 大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？ 弱起节奏（出示节奏型） 我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一 句的！请同学们一起来试试！ （学习，演唱） 很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？ 生：跳跃 反复记号！ 师：恩，没错，跳跃反复记号 大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进 1 号房子，通 过反复，把
4、第二段歌词唱进 2 号房子。 跟范唱演唱，然后学生完成地演唱歌曲。 请同学们带着高兴欢快的心 情，完整地演唱歌曲的第一乐段。 自组学习第一乐段第二段歌词，（能不能试着唱一下第二段歌词？你们 学得真快） 2、听 B 部分，歌曲的情绪又是怎样的？有什么变化？（稍快、舒展哦， 你好，你好十分钟） 讲解八分休止符、大附点节奏（出示节奏型） 教师拍出节奏，学生模仿，熟悉之后加入歌词。 教师范唱/课件范唱，学生跟唱 3、完整地听歌曲范唱，边轻声跟唱。 师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快， 活泼；第二乐段舒缓，连贯。） 师：好，那我们试着把这 2 乐段不同的情绪唱出来吧! 体会着
5、歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？ 比一比：a 把两段乐曲由不同的小组进行演唱；b 邀请学生演唱歌曲。 四、拓展延伸 听另一首校园歌曲童年 五、课堂小节 师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 生：需要！（因为上课太紧张了。） 教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还 可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体 和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合 理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！ 师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的 歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
