1、课题： 摇篮曲教学设计课题： 摇篮曲教学设计 教学目标教学目标 知识与技能：学唱摇篮曲 ，并了解这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。 过程与方法：指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受 歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。 情感态度与价值观：通过歌曲学习，了解音乐家莫扎特的艺术人生、艺术魅力及 情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。 学情分析学情分析 学习对象是五年级的学生，已经有不错的乐感，学唱这首歌曲难度不会特别大， 但唱准变化音还有情感的把握是比较有难度的。 五年级的学生情感表达已经开始 含蓄有羞涩感，所以要激发学生真情流露演唱需要一
2、些引导。 重点难点重点难点 重点：能用正确的歌声表达歌曲蕴含的情感。 难点：变化音音准，以及末句的节奏的掌握。 教学教学活动活动 活动 1【导入】欣赏与感受 1、弹奏歌曲世上只有妈妈好 ，师生合唱。 师： 这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什 么样的感受？请几个同学谈谈自己演唱这首歌曲的心情和感受。 师：是的。世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多 古今中外的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首 世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画 家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗游子吟及图片： 师
3、：在我们中国古代，有一位诗人，在他 50 岁的时候写了一首歌颂母爱的诗， 这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵， 老师弹奏 摇篮曲 的旋律， 学生有感情地朗诵诗歌 游 子吟 。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓 的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你 们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情 景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲 。请同 学打开课本。 活动 2【活动】学习新课
4、 1、介绍摇篮曲的作者 （作曲家是奥地利作曲家沃尔夫冈莫扎特，是维也纳古典乐派的代表人物，与 海顿、贝多芬并称为维也纳古典乐派三大作曲家。 2、学生随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲 。 3、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲 。 4、有气息支持的连音唱法。 5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情， 引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲 。 6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看 到了什么？ 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会 一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演
5、唱这首摇篮曲 。 活动 3【活动】欣赏中外摇篮曲 1、舒伯特摇篮曲 2、东北民歌摇篮曲 比较两首歌曲的异同 a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述 含蓄地表达情感。 b、 总结中外摇篮曲的特点： a 具有温存、 亲切、 安宁的气氛。 b 曲调平静、 徐缓、 优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c 伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 c、总结得出： 摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮 旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音 乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲 对孩子未来的热诚的祝福。 活动 4【活动】小结 1、通过你们的演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲 的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许 多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和 妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈 说些什么？ 2、学生每人对妈妈说一句心里话。 活动 5【活动】布置作业 千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情， 就让我们带着对妈妈的深深的爱 再一次演唱这首摇篮曲 。
