1、Module6 unit2Was it abigcitythen?【教材分析】本单元通过谈论画册，谈论深圳的事情，学习询问过去事物或人物的特征和状态。学情分析因为已经是第二课时的学习，学生已经初步感知并掌握了was 和were，通过意义操练进一步帮助学生内化知识，同时基于平时训练激活学生内在学习能动性。【教学目标】1. 我能听、说、认读单词：village2. 我能理解课文大意并熟读课文。2. 我能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were.?”,并能做出相应的回答。教学重难点【教学重点】1、认读单词village.2、认读和运用句子:Was it a big city then?Y
2、es, it was. /No, it wasnt.【教学难点】在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。【课前准备】PPT 单词卡【课时安排】1课时【教学过程】一、 warm-up激趣导入（2分钟）1、带领学生唱有关过去时的一首歌曲“I Was Fat”, 充分调动学生的积极性。2、让学生欣赏深圳现在的图片和过去的图片导出课题Was it a big city then? 我设计的图片都配有音乐，现在的图片配的是轻快的音乐，过去的图片配的是带有沧桑感的音乐，通过让学生欣赏，一下子吸引学生的注意力，为这节课开了一个好头。二、Text learning（一）课堂
3、预习Preparation in class1、首先让我们一起来看预习提示单，Can you read?（指名读）预习提示单一1、 自由朗读课文，你认为难理解的句子划出来；2、 圈出不认识的字，拼读一遍，并用所学规则试读；3、 听录音跟读。2、Now lets do the preparation.下面就请同学们按照提示开始预习吧！教师巡视，指导学生，发现问题。（二）自我检测Self-test1、同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。请做：1、）配套练习册第三题22、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。（三）交流问题 discuss your questions in pair1
4、、学生说一说预习中的困难；2、针对学生所提及时指导认读；（四）教师讲解 TeachingA出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题，进行学习。预估问题（做成课件）：1较难理解部分：1 （1）Listen and f. find out the sentences:Was ？2、Listen and answer the following questions. 课件出示问题，学生读问题：Questions:1、Was Shenzhen a big city then ?Listen , please.(学习village)B. Listen and repeat, try to
5、imitate.C. point and sayD. 用一些过去和现在的图片来描述河流、环境、空气等，让学生意识到过去环境和现在环境的不同，让学生都有保护环境的意识，加上背景音乐，每个学生都能身临其境的有所感触。E: Ask and answer in pairs (part3)F: Enjoy the song（五）Summary :What have you learned today?From this lesson, we know (ppt)( you can use the words )From this lesson, we learn the new word Lppt)四、Work for this lesson针对性作业This lesson you did well，but review is also important.课下的巩固也很重要呢！：Work for this lesson针对性作业：1、Read the story fluently ,try to recite part 2。2、操练课本活动3并写出相应的句子。板书设计：Module6 Unit2 Was it a big city then ?Was it a big city then ?
