1、走进京剧，“京”彩无限 教材分析： 本课的内容是认识京剧脸谱， 是花城版第十册第六课 走进戏曲三 画 脸谱。我采用了一首著名的京戏歌，京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲 表式。歌曲唱脸谱，在歌曲中引入京曲调，属于“京味歌曲”。京剧离学生 们的生活比较远，加上京剧所蕴含的知识太过于深远，较难引起学生的共鸣。针 对五年级的学生的认知能力、音乐感受和表现能力有了进一步提高。因此，这节 课我从学生的整体参与和表现入手， 通过游戏完成对京剧知识的讲解和技能的训 练。以京戏歌曲唱脸谱为载体，欣赏并学唱第二部分京剧唱腔，进一步加深 对京剧脸谱的认识。 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过本课的学习，加深
2、学生对京剧艺术的了解，对京剧 艺术产生自豪与热爱。 2、过程与方法：以脸谱为主线，通过聆听、对比、体验、模仿、合作等方法， 感受和体验现代京剧艺术的魅力。 3、知识与技能：欣赏唱脸谱并学唱歌曲第二部分京剧唱腔，进一步加深对 京剧脸谱的认识。 教学重点： 欣赏并了解京剧知识和技能 教学难点： 学唱唱脸谱第二部分京剧唱腔 教学准备： 多媒体课件、电子琴、京剧脸谱 教学过程： 一、体验导入 1.用电子琴打京剧锣鼓点，学生架着手势走进教室！ 2.师生问好，师用念白跟学生问好！ 3.师：同学们，今天我想给大家唱上一段，你们能猜出老师唱的是戏曲中的哪个 剧种？ （老师唱红灯记选段） 师：谁知道是京剧中的哪
3、个选段？（生答） 师：刚刚老师所演唱的就是现代京剧红灯记选段都有一颗红亮的星，我 们一起来欣赏。 【设计意图：创设情景，初步感受京剧的韵味，用贴近学生生活的语言来激发学 生的兴趣。】 二、知识闯关 师： 大家对于京剧的了解不多， 没关 系！今天就让我们走进京剧，进 入我们的“越转越京彩”。（PPT ） 1. “京彩第一关”：大家知道京剧 起源于哪里？它有多久的历史？ （生 答） 师小结并 PPT 展示京剧起源。 2.“京彩第二关”：说起京剧，有一 个方面不得不讲，那就是京剧的表演形式，也就是京剧的四大功夫，你们知道是 什么吗？（生答） 师：没错，唱念做打！“唱”放在首位，可见其重要性，那同学们
4、对于京剧唱腔 了解多少？（学生分享收集的知识，小组分享后回答） 3“京彩第三关”：京剧唱腔有哪两种？ （生答）西皮、二黄，并介绍各自的特点。 4. 师表演唱脸谱一段，请学生选择是哪一种唱腔。 【设计意图：通过游戏闯关，初步了解京剧的知识。】 三、魅力学唱 1、“吊嗓子” 师：每一个京剧演员学好京剧是真不容易，每一天他 们都要练声排戏。在京剧中我们把它叫做“吊嗓子”、 “喊嗓子”（PPT 图示） 师示范，生模仿。 【设计意图：用形象的图示让学生练声，感受京剧特 有的练声方法，激发学生学习的兴趣。】 2、分句练唱 师：比如刚刚大家所听到的那一段，我们一起来学学京剧演员唱一唱。 师分句带唱，生模仿。
5、 3、认识脸谱 师：刚刚我们唱的这首歌叫做唱脸谱（板书）。那什么是脸谱呢？ 生答，师补充。 （脸谱是京剧中男演员所特有的，在净、丑中出现，在形式、色彩上有一定的格 式。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称，我们通常说知人知面不知心，但 是在京剧舞台上，好人坏人一目了然，正是“知人知面也知心”。） PPT 展示脸谱，音乐背景。 4、齐唱唱脸谱第二段。 5、介绍自己的脸谱。 （小组活动） 6、带上自己的脸谱边唱边表演。 【设计意图：用肢体和演唱相结合，积极引导学生参与实践活动，激发学生对京 剧艺术的热爱之情。】 四、小结收获 师：今天，我们一起了解了京剧中的脸谱知识，你收获了什么？ （师生交流）
6、师：脸谱是中国戏曲所特有的，它不同于外国任何戏剧的化妆。我们的京剧博大 精深，今天我们只是提取了其中一个方面来认识和感受。希望你们能走进京剧， 越发现越了解，做一个热爱民族音乐艺术的人。 课后反思： 在这节课中，为了使学生能自然的进入到戏曲情景中，我在导入的环节设计 了用京白的方式问好，马上就吸引了学生的注意；通过老师现场范唱，给学生有 现场听戏的感觉，并用京剧特有叫好的方式进行评价；用游戏“大转盘”的方式 学习京剧知识；采用图示让学生知道京剧特有的练声“吊嗓子”并模仿。一系列 的活动都让原本单调、枯燥的知识变得生动有趣，让陌生、抽象的“京剧”变得 亲近、直观。但是对于博大精深的京剧，如何在一节课中将知识细化，围绕一个 店去展开，仍需要进行进一步的研究。
