1、东郭先生和狼东郭先生和狼 学习目标1.通过反复朗读了解故事的主要内容，分通过反复朗读了解故事的主要内容，分析主要角色的形象。析主要角色的形象。2.了解和学习对比手法，延宕手法的运用了解和学习对比手法，延宕手法的运用3.理解本文寓意，学习明辨是非，对待恶理解本文寓意，学习明辨是非，对待恶人不讲仁慈的能力。人不讲仁慈的能力。知识链接：n1.作者：马中锡（14461512），故城人。字天禄，号东田，明代学者。他能诗文，有东田集，本则寓言选自他的寓言集中山狼传。n2.“延宕”的写作手法：民间艺人叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。这种延宕，可以增强读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，更有吸引
2、力。适用于戏剧的表演。你能读准吗你能读准吗?n木匠铺()斧锯()之灾 作揖().解释下列词语解释下列词语:n张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。n来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。n忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德好处，做出对不起别人的事。自读课文，感悟理解自读课文，感悟理解1 1、复述课文的事情经过。、复述课文的事情经过。要求：按要求：按“先生救狼先生救狼狼要吃先生狼要吃先生老农设法打狼老农设法打狼”的顺序讲。的顺序讲。细读课文，感悟理解细读课文，感悟理解 2.讨论：课文主要写了哪几个角色？讨论：课文主要写了哪几个角色？试着通过表演来分析主要角色的试着通过表演来分析主要角色的形象。形象。
3、东郭先生：迂腐软弱、愚蠢、糊东郭先生：迂腐软弱、愚蠢、糊涂涂 狼狼;狡猾、凶残狡猾、凶残、贪婪、贪婪 老农老农:沉着沉着 机智果断机智果断 3.这则寓言告诉了我们一个怎样这则寓言告诉了我们一个怎样的道理？的道理？n 揭示狼恶的本性，对待像狼一样狡揭示狼恶的本性，对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。能讲仁慈。拓展提升：拓展提升：东郭先生与狼东郭先生与狼与与渔夫的故渔夫的故事事颇为相似，请讨论：颇为相似，请讨论：东郭先生与狼东郭先生与狼主要主要批判的对象是谁？故事告诉你的主要道理也和批判的对象是谁？故事告诉你的主要道理也和渔夫的故事渔夫的故事
4、完全一样吗？完全一样吗？东郭先生。东郭先生。相似之处：相似之处：1.主人公所面对的都是忘恩负义之徒。主人公所面对的都是忘恩负义之徒。2.克敌制胜之法如出一辙。克敌制胜之法如出一辙。3.两篇故事都有被称为两篇故事都有被称为“延宕延宕”的曲折。的曲折。不同之处：不同之处：1.对东郭式的愚蠢对东郭式的愚蠢“仁慈仁慈”的批判，的批判，渔夫渔夫没有。没有。2.渔夫渔夫的完整故事包含另一些道理，在严厉打击、的完整故事包含另一些道理，在严厉打击、惩罚下的魔鬼（坏人）可能出现向善的一面，这又是惩罚下的魔鬼（坏人）可能出现向善的一面，这又是东郭东郭没有的。没有的。当堂检测当堂检测：请将请将东郭先生与狼东郭先生与
5、狼中中的原文试译成现代汉语。的原文试译成现代汉语。丈人曰：“是皆不足以执信也。试再囊之，吾观其状果困苦否。”狼欣然从之，信足先生。先生复缚之囊中，肩举驴上，而狼未知之也。丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰:“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。n翻译：老人说：翻译：老人说：“这都不足以令人信服。指着再把狼装到这都不足以令人信服。指着再把狼装到袋子里，我看那情状，果然是困苦不？袋子里，我看那情状，果然是困苦不？”狼欣然按照他说狼欣然按照他说的办，伸脚给先生。先生又绑了狼放进袋子里，扛到驴背的办，伸脚给先生。先生又绑了狼放进袋子里，扛到驴背上，而狼没察觉到什么。老人趴在先生的耳朵对他说：上，而狼没察觉到什么。老人趴在先生的耳朵对他说：“有匕首没有？有匕首没有？”先生说：先生说：“有。有。”于是拿出匕首。老人于是拿出匕首。老人用眼神让先生拿匕首刺狼。用眼神让先生拿匕首刺狼。同学们，我们学完了课文，同学们，我们学完了课文，你最喜欢哪个人物？最恨哪你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说说理由。你想个人物？并说说理由。你想对东郭先生说些什么？对东郭先生说些什么？
