1、老牛和小羊的课堂教学设计课题名称：音乐课老牛和小羊 设 计 者：陈晓霞 单 位：乌海市海南区一小 授课年级：二年级 章节名称人教版小学音乐课本二年级下册第三单元音乐中的动物中的一节课学 时1课时课标要求一）、知识与技能：学生辨别声音的高低, 了解柯尔文手势来演唱二声部。二）、过程与方法：运用情境导入，形象教学方法让学生很顺利的解决本课难点：二声部的学唱。三）、情感态度与价值观：用自然的声音生动形象、有表情地演唱；学生选择自己喜欢的动物来编创歌词。内容与学情分析内容分析1、 这是一首轻松、活泼的儿童二声部合唱歌曲，歌曲老牛和小羊是为宫调式，2/4拍，歌曲共有12小节，素材基本由三个乐句组成，简洁
2、明了。2、歌曲老牛和小羊是学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。教学重点用自然的声音形象生动、有表情地演唱歌曲。教学难点学生在学习演唱中准确分辨二声部,并在演唱中,树立起合唱意识。教材分析本节课为人教版二年级下册第三单元的内容老牛和小羊，这是一首轻松、活泼的儿童合唱歌曲，歌曲老牛和小羊是为宫调式，2/4拍，歌曲共有12小节，素材基本由三个乐句组成，简洁明了。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、二乐句反复出现，即为歌曲增添了趣味性，引发
3、学生学习的兴趣，有味第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。歌曲老牛和小羊是学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地将老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度。通过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。学情分析教学对象是二年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，所以我就以去草原郊游引出老牛和小羊，让学生们学习它们的叫声，开始即让学生感到有趣，面向全体学生最大限度的调动他们的参与积极性，有序的组织教学，使课堂有效高效。教学目标1.学生辨别声音的高低, 了解柯尔文手势来演唱二声部。2.用自然的声音生动形象、有表情地演唱。3.
4、学生选择自己喜欢的动物来编创歌词.学生课前需要做的准备工作请同学们在家里听一些有关二声部的歌曲。教学策略教法学法：情景引导，图示演绎，听唱学法，表演演唱法。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课今天天气不错，咱们去大草原郊游吧。大家看看大草原上都有哪些动物。一起来学一下老牛的叫声吧！再来学一下小样的叫声吧。区分一下，谁的叫声音高，谁的叫声音低。咩哞达到预期目标：老牛音低和小羊音高。环节一分声部模仿小羊和老牛的叫声，学习二声部的各个旋律。同学们仔细地观察老师是怎样模仿老牛和小羊的叫声的?同学们模仿老师时加上了手的动作。(学生不会说的老师适当提示一下)好的,同学们跟老师
5、一起来模仿老牛和小羊的叫声。并模仿老牛和小羊的犄角。生:模仿。（老牛的角向内；小羊的角向外）生:咩咩叫,咩咩叫。生:哞哞叫,哞哞叫。同学们加上动作模仿小牛和小羊。3. 发生练习。师：咱们一起来学一学老牛和小羊的叫声吧！（发声练习时注意节奏有变化）一只只可爱的小羊和稳重的老牛多认真呀! 4.完整学习前两句歌曲。那它们咩咩叫,哞哞叫,是要干什么呀?生:(跟琴唱二声部一遍)左边生: 咩咩叫,咩咩叫,他们要吃草。5.右边生: 哞哞叫,哞哞叫,他们要吃草。小羊的声音比较高,老牛的声音比较低,那唱小羊部分时我们应该唱出清脆而富有弹性一些,刚才你们做到不够清脆、有弹性,(师马上范唱)。6.请同学们跟我一起唱
6、: 咩咩叫,咩咩叫,他们要吃草。7.齐唱。老牛的声音比较低沉,唱时要控制住气息。同学们模仿老师一起唱: :哞哞叫,哞哞叫,他们要吃草。(是马上范唱)。(师范唱老牛部分并加动作)本课重点就在这里：学生能很自然的学会二声部。环节二整首歌曲演唱，介绍(出示整首歌曲与前面的歌谱的对吧)合唱部分1.师:请同学们找出两个谱子不同的地方?生:有一个大括号。2.师:同学们找的很准。同学们发现没了吗?歌曲最后部分是两行同时唱，也就是不同声部同时演唱的,叫做合唱，歌曲里这些地方我们以前没学过的，这就合唱部分。3.前面部分是大家一起唱同一个声部的叫做齐唱。那么这首歌曲的演唱形式就是齐唱加合唱。4.师:很好!我们来个
7、唱歌接龙如何?你们唱小羊部分,我唱老牛部分,请同学们站起来唱。师:反过来,你们唱老牛部分,我唱小羊部分。5.生生合唱。师:我们师生合作非常愉快!下面请这组的唱小羊部分,那组的唱老牛部分。这个部分让学生整体感受歌曲，明白什么是二声部合唱。环节三创编歌词师：农场里还有好多小动物想参加咱们的合唱，你们想来帮一帮它们吧！生:想!师:嗯,请同学们听好了!师:编创歌词。(如：一群喜鹊喳喳叫,一群蜜蜂嗡嗡叫。)师:同学们,你们想邀请哪两个动物参加你们组的音乐会呢?生:在歌曲学会难点解决的情况下，加深难度，自己创编歌曲。达标检测学生的二声部能扎实的解决，并表演出来。同时学生自己评价时也知道哪个组同学二声部唱的好，哪个组需要改进，哪个地方需要改进。学生在自己创编歌词，自己在小组内分配二声部时虽然只有十二个人，但是二声部唱的都很清晰。板书设计 老牛和小羊老牛的叫声：哞哞叫,哞哞叫。小羊的叫声：咩咩叫，咩咩叫。二声部简介：创编歌词：一群喜鹊喳喳叫, 一群蜜蜂嗡嗡叫。
