1、人教版小学一年级上册音乐课本第五单元歌曲乃哟乃教学设计教学内容： 歌曲：乃哟乃教学对象：小学二年级学生教学目标：1、能用轻快的声音演唱歌曲乃哟乃，并能表达出幸福快乐之情。2、初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。3、简要了解土家族的民族风俗，感受不同民族的音乐,并能用即兴的律动来表达音乐的情绪。教学重点：1、能用轻快的声音演唱歌曲乃哟乃，并能表达出幸福快乐之情。教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。教学用具：多媒体课件、电子琴、娃娃卡片。 do mi sol 教学过程：活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。活动二：学唱歌曲乃哟乃，用音乐表现歌曲快乐的情绪。1、 教师谈话式语
2、言引入课：同学们，你们知道这是什么？生：中国地图。2、 你们知道中国有多少个民族吗？3、 今天有三个土家族的小朋友会带我们去看一看他们的家乡。（出示土家族娃娃图，引导学生观察三个人的服饰外貌）。2、利用课件图片，展示土家族的民俗风情：吊角楼、背篓、张家界风景引导学生简要了解土家族。3、课件展示歌曲乃哟乃的歌词谱（含音高唱名），并以完整的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。4、指导学生学习歌词：初步理解歌词：“乃哟乃”来吧！分句读歌词，解决难点字词的读音（方言）：“乃”nei、“哟”yo、“嗬”huo。找规律学歌词：每句都有后缀衬词“乃哟嗬”。采用师生配合或学生互相配合的“接龙读”方式学歌词
3、。和着歌曲音乐连起来小声读。5、学习歌曲：教师范唱一句，学生模唱一句。教师弹奏一句，学生听唱一句。6、歌曲演唱：教师弹琴学生演唱。指导学生合着音乐演唱。加入伴奏进行歌曲演唱，共同演绎歌曲幸福快乐的情绪。（引导学生用不同的方式进行伴奏：拍手、跺脚、部分学生口中喊“咳！咳！咳！咳！”）设计意图： 只要有人类生活就有音乐。这一环节的教学，我以“五十六朵花”为导线，将学生引入我国少数民族的音乐中，在感受我国少数民族之一土家族的民俗风情的同时，更让学生领略到民族音乐的魅力。少数民族虽然生活的地域与我们不同，与我们也有着不同的风俗习惯，但只要有热爱生活的人，就会产生幸福快乐的音乐。音乐是没有地域界限的，因
4、为音乐是由感而发、由心而作的，它是自然纯洁的。所以在学唱歌曲时，对与一些字的发音处理，我尝试着让学生用方言来演唱；歌曲演唱时也尽量模仿少数民族人民载歌载舞的演唱形式来进行演唱；并积极激发学生的想象力和创造力，为歌曲做形式多样的伴奏。活动三：和土族小朋友“交朋友“，用动作辅助感受do、mi、sol的音高。1、观看三个小朋友的表演（歌曲乃哟乃的动画式演唱）。2、教师介绍三位小朋友的名称：双手下放者do、双手叉腰者mi、双手上举者sol。通过贴图（娃娃卡片）让学生了解三个音的音高关系（sol最高、do最低、mi站中间），并运用铝片琴帮助学生理解音的高低。3、指导学生模仿动作、模唱音高（do双手下放，
5、mi双手叉腰、sol双手上举）。4、音高练习：请你跟我这样做！边唱边做动作：do双手下放，mi双手叉腰,sol双手上举。设计意图：这一环节中我避开了枯燥呆板的说教，而是以“交朋友”的形式让学生在快乐欢喜的同时潜移默化地学习“do、mi、sol”这三个唱名；并通过“娃娃”双手的变化帮助学生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高变化，帮助学生建立初步的音高感觉。游戏式的练习“请你跟我这样做！”也体现了“乐中学”的教学理念。让学生快乐的学习，并感受到学习的快乐！活动四：合作表演请同学们用自己喜欢的方式和同伴一起表演这首歌曲，并试着用口风琴来演奏它。活动五：结束教学1、教师结束语：今天这节课，我们
6、不但体验了土家族用歌声表达的快乐。你们这节课感受到快乐了吗？（生：）2、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族兄弟姐妹是一家，五十六种语言，汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。让我们手拉手，心连心，使我们的祖国妈妈越来越美丽，越来越富强，永远屹立在祖国的东方。3、与三位土族小朋友说再见！教学反思：四十分钟的时间是短暂的，但我认为四十分钟的教学给学生带来的应该不仅仅是四十分钟的收获。我们不仅要向四十分钟要质量，更要向四十分钟要效果、要意义。教师应不断探索，努力使四十分钟的课堂成为能折射出“五彩缤纷”的万花筒，成为辅助学生“跳高”的撑杆，成为“引路石”、“引玉砖”让学生在“教”与“学”中得到充分的发展。
