1、一年级音乐下册咏鹅教学设计及反思 沙县城三小学 执教老师：杜雨晴 指导老师：罗家潘 教学目标： 1.通过学习古诗词创作的歌曲咏鹅，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味； 2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲； 3激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。 教学重点： 体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。 教学难点：歌曲力度的把握，及情感的表达。 教学准备：琴、多媒体。 教学过程： 一、练声 师：春天来了，小朋友们来到湖边，柳树姑娘也穿上了新衣裳，瞧，她们在说悄悄话，（手做听的动作）原来她们是在唱歌呀！你听！（师用“Lu”和“La”演
2、唱柳树姑娘） 师：小朋友们一定被柳树姑娘的歌声吸引了，她只用两个字，就把柳树唱的特别美，谁知道是哪两个字？（生回答）你听的真仔细！柳树姑娘告诉我们一个秘诀，唱歌时嘴巴要张得大大的，表情做的美美的才能把这两个字唱好，同学们跟着老师试一试吧（师唱生模仿，先学会唱“Lu”和“La”）。 师：柳树姑娘夸咱们特别聪明，一会儿就会唱了，如果能用这两个字把柳树姑娘唱出来，就更棒了。请同学们第一段用“Lu”和“La”，第二段用歌词演唱，一起来试一试吧，记得要唱的弱一些才美哦！（板书：P） 二、导入 1.听歌猜动物（初听）-鹅 师：这时，在湖里游的一只小动物被我们的歌声吸引了，他也情不自禁地唱起了歌。听听是谁在
3、唱歌呢？听完之后猜到的同学请把答案藏在心里，可别被人知道了。 2.感受大白鹅形象及叫声（课件出示鹅的图片） 师：真聪明，就是可爱的大白鹅。你瞧瞧，他在水里游的多悠闲自在，两只脚丫子，在水下一扇一扇的，看看谁学的最像。（师边描述边学大白鹅游泳） 师：起立，准备好了！（边说边做动作）游着游着，大白鹅游累了，他一摇一摆的走在岸上，样子特别的骄傲。边走还边“嘎 嘎嘎 嘎”的叫着（黑板出示节奏卡片），“嘎 嘎嘎 嘎”“嘎 嘎嘎 嘎”，你学会了吗？大白鹅是怎么叫的？“嘎 嘎嘎 嘎”“嘎 嘎嘎 嘎”（做不同的手势反复练习三遍） 3.揭示古诗咏鹅 师：有位小朋友特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知
4、道这首诗？ 对，就是骆宾王写的咏鹅。 三、诗歌朗诵 1.学生朗诵古诗咏鹅。 师：现在，老师想请同学们用最好听、最有感情的声音来把这首古诗朗诵一遍。“鹅，鹅，鹅，”预备开始。（师富有感情的起头） （ 若第一遍就读的很好，则不进行第2、第3部） 2.师范读。 师：同学们读的真好，老师也想和你们比一比，听听老师朗诵的咏鹅吧。 3.学生有表情、有感情的朗诵诗歌。 师：这首古诗读起来可真美，因为我的脸上有了笑容，声音更加有感情。所以请同学们像老师刚才那样，有表情，有感情的再朗诵一遍吧。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”（师饱含情感的起头） 四、学唱歌曲咏鹅 1.歌曲节奏练习 师：同学们，这首诗不但读起来非常美，
5、唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲咏鹅。板书：咏鹅（课件出示咏鹅节奏谱） 师：刚才，我们特别有感情的朗诵了这首诗，现在，老师请来了一只非常可爱的大白鹅，它也想给大家读一读咏鹅，请竖起小耳朵认真听了。 师：这只大白鹅果然特别可爱，小朋友们跟着老师一起来学着读一读吧。 2.处理好四分休止符 师：同学们读的棒极了！现在请同学们仔细找一找，在乐谱的第二小节，有一个我们学过的音乐记号，他是一个无声的音符，谁来说说是什么?(休止符) 师：是几分休止符呢?(四分休止符) 师：同学们的知识真丰富，这儿有个四份休止符，在音乐当中，无声的音符也很重要。（板书：四分休止符，休止一拍） 3.读的过程中体现四分
6、休止符 师：现在，老师出难题了，谁的耳朵最灵敏，老师读的哪一句是带四分休止符的呢？第一句“”，第二句“”。 师：你的耳朵真灵敏，让我们一起来读一读这一句吧，一定要带上休止符哦。 师：让我们完整的把他读一遍吧，第一句记得有弹性一些哦。 4.聆听 师：同学们读的真好。现在，请同学们闭上眼睛，听着音乐，看看谁的脑海中能看见大白鹅。 师：见到大白鹅了吗？那位扎辫子的女生听的可陶醉了，她的表情告诉我，她脑海中的大白鹅是最悠闲、最快乐的。 5.再听 师：刚才我们都看见了大白鹅，现在老师还想请同学们感受下，大白鹅都在做些什么呢？请用动作告诉我。（在游泳，在说话） 师：同学们看到了许多不一样的大白鹅，而老师却
7、看到了一只很特别的，他呀，在湖中间唱着歌呢，让我们一起去看看吧。 6.听录音，有表情的默唱 师：嘘！你听，湖中间的大白鹅唱起了咏鹅。咱们也张大嘴巴，跟着他一起默唱一遍吧！ 7.跟琴分句学习咏鹅 师：这时，大白鹅向我们看来，他邀请我们一起学唱这首歌呢。一起跟着老师的琴声，学习一下这首歌曲吧，咱们不着急，一句一句来。记得要用上柳树姑娘教的方法哦。（分句） 师：有两个乐句大白鹅特别喜欢，他想让大家把这两句唱出来，请跟着老师的琴声，把这两句唱出来吧。（解决出现的问题） 师：第一句的尾巴是翘起来的，第二句的尾巴是弯下来的，你，记住了吗？ 师：嗯，特别棒，咱们把这首歌连起来吧。 8.巩固四分休止符 师：同
8、学们学习的可真快，刚才，我们把老朋友休止符读出来了，现在能在把它唱唱吗？它是这样唱的，“鹅，鹅，鹅，”（师手势干净利落），显得特别有弹性。同学们一起唱一唱这句吧。 （若没唱好则进行下面这步。） 师：同学们真聪明。现在，老师请一位同学来唱一唱第一句，让大家听听，有没有把休止符唱出来。（若没唱好，则：你的休止符露出小尾巴了，没关系，我们大家一起来帮帮他，“鹅，鹅，鹅，”） 9.跟琴完整演唱一遍 师：同学们唱的真棒，请听着琴声，带上休止符，完整的唱一遍吧。记得要唱的轻一些哦，可别把大白鹅吓跑了！ 10.有表情的跟动画录音演唱（课件出示咏鹅动画音乐） 师：同学们的歌声太美妙了，如果能配上表情就更棒了。
9、就让我们有表情的跟着动画中的大白鹅来演唱一遍吧。 五、处理歌曲 1.教师范唱，处理歌曲力度 师：同学们的歌声不仅得到大白鹅的表扬，老师也心痒痒的想当一次大白鹅了，请同学们听听老师的演唱。感受一下什么时候大白鹅在静静的游，什么时候高兴的要飞起来呢？（师范唱） 师：谁能来说说大白鹅什么时候在静静的游，什么时候高兴的要飞起来？你是怎么听出来的？ （师：你听的真仔细，大白鹅悠闲自在的水里唱歌，得到大伙儿的表扬，高兴的嘎 嘎嘎 嘎的叫，都快飞起来了。） 师：所以刚开始时我们得唱的弱一些，嘎 嘎嘎 嘎之后，我们得唱的强一些。 2.学生跟伴奏完整演唱 师：让我们一起跟着伴奏唱一遍咏鹅，学学大白鹅，时而安静的
10、游，时而高兴的飞吧！ 3.点出不足，再演唱一遍（找出表情棒的几个同学上台领唱，带动气氛） 师：同学们的歌声真令人陶醉，老师发现有几只大白鹅，他们的表情特别棒，我们把她们请到台上来，大家一起再唱一遍学学他们的表情吧。 师：大家一起喊出表情最棒的同学名字，我们请他单独表演一次吧。（师请他单独展示，其他同学坐回位置） 师：表演的太美了，同学们给他鼓鼓掌吧。六、编创动作 1.学生自己编创舞蹈动作 师：大白鹅不仅邀请我们跟他一起唱歌，还想请我们给这首歌曲编一段舞蹈动作呢，请同学们闭上眼睛，思考一下你最想做的动作，等音乐想起的时候，就把最想做的动作表现给大白鹅瞧瞧吧。（停在最后一个动作上，找出编的最好的）
11、 2.边唱边表演 师：让老师来瞧瞧，哪位小朋友编的最棒，老师把他们请到台上来，让我们跟着动作做的最棒的小朋友一起边唱边表演吧！老师也要跟最棒的小朋友学习。 师：真是一群可爱的小朋友，大白鹅对我们的表演满意极了，一直不停地表扬我们呢。再次响起掌声鼓励鼓励自己吧！ 3.完整演唱（展示） 师：现在请大家安静下来，什么动作都不要做，用最美的歌声，最棒的表情来谢谢大白鹅吧。 七、拓展、结束 师：这节课我们在歌曲当中见到了悠闲自在的大白鹅，还和他成了好朋友，我们还学过许多许多关于动物的歌曲或者诗歌，有有趣的小蚂蚁、歌声清脆布谷、可爱的两只小象许多许多。同学们回去之后，可以再去找找其他与动物有关的歌曲或者诗歌，下次有机会我们再去和他们成为好朋友。 师：现在，大白鹅要和我们告别了，让我们唱着歌一组一组的走出教室送送大白鹅吧！教学反思： 一年级的孩子活泼开朗，乐感较好，充满了好奇心，模仿能力较强。缺点是缺乏耐性，怎样能调动他们的好奇心让他们全部都集中精力参与课堂活动是一个难点。这首歌曲难度较小，学生很快就学会了旋律，所以我注重歌曲的情感表达，及学生的表演，激发他们的表演创作热情，使课堂气氛活跃。整堂课完整性较强。不足之处在于学习形式上不够丰富，今后还需再认真研读教材，了解学生特点，提高自身教学水平，丰富课堂形式。
