1、1.指导学生有感情地演唱歌曲保护小羊,懂得团结起来力量大的道理。2.通过了解傈僳族，引导学生喜爱我国少数民族以及他们的音乐。3.指导学生区分歌曲中两个乐句结束音的不同。4.在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。教学重点：1.指导学生有感情地演唱歌曲。2.培养学生在活动中与他人合作的能力。教学难点：1.让学生喜欢上少数民族的音乐。2.声情并茂地进行表演。教学准备：录音机、课件、电子琴。课型：新授教学方法：教唱、鼓励、创设活动。教学过程：一、复习导入：复习少数民族知识，复习歌曲乃呦乃、勇敢的鄂伦春。师：今天我们还要学习一首少数民族的歌曲，学习之前先请同学们观看几幅
2、图片（课件出示），美羊羊、喜羊羊、懒羊羊与灰太狼，教师假设如果美羊羊遇到灰太狼，你就在美羊羊、喜羊羊、懒羊羊的附近，你会怎么做呢？看来大家都有爱心，也知道团结的力量大，要保护小羊，今天我们学习的歌曲的名字就叫保护小羊，板书并齐读。师：你知道他是哪个民族的歌曲吗？教师简介傈僳族，并请同学们来观看傈僳族的服饰图片。二、学唱歌曲1.跟老师有节奏地朗读歌词。2初听全曲：“听，这六个小动物之间发生了一件什么事情？”师放录音范唱，生听后回答。3.边听录音边拍手感受节奏。板书：中速稍快。4逐句学唱“听，几只小羊上山岗？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问：“一群小羊上山岗干什么？”生答后师总结：“可以吃草
3、、喝水做游戏，这是小羊一天中最快乐的时候。听，”师范唱后问：“小羊的心情是什么样的”生答后师：“让我们用快乐的情绪来唱这一句。”全体随琴演唱。“接着豺狼来了，听，来了几只？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词后说：“狼要来吃小羊了，小羊害怕极了。”师范唱后说：“小羊吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱”。师再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干净利索、稍强，生模唱。师再完整范唱第二句，“突然”要强，生模唱。“其他小动物来救小羊了，他们是马上来救还是忙完自己的事情再来救呢？”生答后师问：“听，哪个字能体现出马上来救？”放第三句录音范唱，生答后师出示歌词。师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心情？生答
4、后师补充说：“着急死了，快点儿来呀，来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了！”师再次范唱，生模唱。注意这里的小绵羊容易唱高，可单独拿出来练习。“老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。”师唱生答。“我们用高兴、紧张和着急的情绪演唱一遍”全体随琴有感情地演唱第一段。有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来，出现高兴的表情，这时老师可提示道：“难道狼是小羊的朋友，来和小羊做游戏吗？怎么有的同学在唱突然来了三只狼时还乐呵呵的？”有的同学会在唱第三句时没有着急起来，表情比较木然，这时老师可提示道：“有的学生的表情告诉我，小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么关系？我才不着急呢？”在师饶有兴趣的提示下，在将情绪不
5、够到位的乐句重新唱一遍。二段：“听，第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问:“大象是怎样用鼻子来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生随琴模唱。若有的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在这甩着玩儿。”“听，第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词问:“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同学不够用力或是没有进入角色，处理方法同上。“又来了两个小动物帮忙，听他们是谁？”放第三句录音范唱，
6、生答后师出示歌词问:“小刺猬怎么帮？”生答。“小猎狗又怎么帮？”生答。“你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。”师范唱生模唱。“这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？”生答后师问：“听，哪个词说明他们是一起去打大灰狼。”放第四句录音范唱，生答后师出示歌词范唱，生模。“团结”和“赶”要有感觉。把这四个小动物连起来唱一遍。个别情绪不到位的地方，师提示、强调后再练习一遍。5完整演唱全曲。生在唱时有可能会把两句的结尾1和3混淆，为做区别正好进入下一环节。6识谱：看课件简谱找出不一样的音符。找到课本中不一样的地方，并涂上不一样的颜色，
7、以便唱的时候会更加注意。顺便复习休止符的唱法以及二分音符的唱法。7下面让我们再唱一遍歌词，注意1和3处的不同唱法，同样注意要有感情。三、表演（若时间不允许，可直接指定人，选人环节可省略）请想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好，全体唱第一段，这些同学来表演。师作适当指导：“朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。”小羊四处逃窜大灰狼去抓。请小羊与大灰狼单独表演，用“看哪个大灰狼最凶狠”等来调动同学。请想要扮演大象、狗熊、猎狗和刺猬的同学分别到前面的不同位置站好。全体唱第一段，这些同学来表演。请选好的同学完整的表演一遍。师作适当指导。如：不同角色的出场位置及顺序。最后大灰狼被赶走了，从哪下
8、场。其他同学非常重要，你们唱好了，他们才能表演好。要始终听音乐，不能大喊大叫，听不见音乐了。四、拓展（时间充裕的话可以进行适当地拓展）。思想教育：“一个小同学被高年级的大哥哥欺负了，这个班级的同学见了，心想：我去了也帮不了什么忙，有可能会一起挨打，就装作没看见走开了。你认为这位同学做得对不对？你看见了你会怎样做？”生答。师总结：“这位同学的想法没有错，但是不能装作没看见，可以去告诉老师，请老师来帮忙。如果我们能像小动物那样，看见同学被欺负了团结起来一起去制止，那欺负同学的大哥哥的行为也会有所收敛的。连小动物都知道团结友爱，我相信我们班的同学不仅学习好，而且要时时刻刻帮助和团结同学，只有这样我们的班级才会像一个大家庭一样，我们才会在这个大家庭里快乐地生活。（如果还有时间可以进行进一步拓展）：团结不一定就体现在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和猎狗帮忙协助。大象先把小羊转移到安全的地方，然后再回来的时候把鼻子里吸满水，用水去喷豺狼。大家这样分工合作更能体现出团结的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿组合把你的想法表演出来，下一课老师看你们谁的方法最好。师生下课板书设计：保护小羊 中速稍快 傈僳族教后反思：
