1、 高二的重要性是不言而喻的，借用很多过来人的经验高二的重要性是不言而喻的，借用很多过来人的经验和教训，你可以感觉到他们的坦然和后悔，你可以从他们和教训，你可以感觉到他们的坦然和后悔，你可以从他们的字句中感受那份幽幽的诚意。的字句中感受那份幽幽的诚意。“高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奋斗起来太难了！高三就后悔，唉高三才想起努力，奋斗起来太难了！”“高一要学会适应、学会学习；高二要学会探究、不高一要学会适应、
2、学会学习；高二要学会探究、不随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。升是你的最大乐趣。”“高一时哪怕班上倒数高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。名是很有希望的，我们班这样的例子不少。”“高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。样高三学习才更轻松。”如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，那么高中二年级是这个长跑的中段。与起点处相
3、比，它少那么高中二年级是这个长跑的中段。与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。具有实力。目前高二学生中间，有两种思想：目前高二学生中间，有两种思想：一种是，我已经过去了高一，学校的方方面面我都已一种是，我已
4、经过去了高一，学校的方方面面我都已熟悉了，离高考还远，正是可以放松自在的一个时期；熟悉了，离高考还远，正是可以放松自在的一个时期；另一种是，我已经过去了高一，已经清楚了自己身上另一种是，我已经过去了高一，已经清楚了自己身上还存在哪些不足，还有哪些不利于高考的习惯，思想更成还存在哪些不足，还有哪些不利于高考的习惯，思想更成熟了，责任感更强了，没有高一的幼稚，没有高三的焦虑，熟了，责任感更强了，没有高一的幼稚，没有高三的焦虑，正是增强实力，抛开对手，去拚高考的最佳时期。正是增强实力，抛开对手，去拚高考的最佳时期。两种认识，天地之别。因此，如果说高二学生间存在两种认识，天地之别。因此，如果说高二学生
5、间存在竞争的话，成绩有差异的话，一是自控能力，二是高三意竞争的话，成绩有差异的话，一是自控能力，二是高三意识。自控什么？控制那些与学校要求、与高考要求不合拍识。自控什么？控制那些与学校要求、与高考要求不合拍的习惯在你身上滋生蔓延，调控自身的力量去清除那些已的习惯在你身上滋生蔓延，调控自身的力量去清除那些已有的不良恶习。做人的水平决定学业的水平，把生活中每有的不良恶习。做人的水平决定学业的水平，把生活中每个细节都转化成积极向上的因素，已经为太多的成功所证个细节都转化成积极向上的因素，已经为太多的成功所证明。明。究竟做得如何，实在值得每位同学深思。看到别人考究竟做得如何，实在值得每位同学深思。看到
6、别人考入北大清华的同时，更要看到入北大清华的同时，更要看到“埋头、素服、三缄口”，这这些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。高考的竞争使些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。高考的竞争使得每一个面对它的同学必须全力以赴，容不得丝毫的细节得每一个面对它的同学必须全力以赴，容不得丝毫的细节去形成分力，而那些不起眼的坏习惯则是去形成分力，而那些不起眼的坏习惯则是“无底的漏斗，无底的漏斗，把一切的一切都漏下去了把一切的一切都漏下去了”。因此，当进入高二经过第一次大考后要反思的，首先是因此，当进入高二经过第一次大考后要反思的，首先是思想上的误区、习惯上的谬误，而不是知识上的漏洞。从思想上的误区、习惯上的
7、谬误，而不是知识上的漏洞。从一次考试到下一次考试，至关重要的是有针对性地解决一一次考试到下一次考试，至关重要的是有针对性地解决一个习惯上存在的突出问题。个习惯上存在的突出问题。“习惯决定命运习惯决定命运”，高二年级，高二年级绝对应该是一个觉悟的时期。绝对应该是一个觉悟的时期。一、要力戒浮躁一、要力戒浮躁暴露在试卷上的书写了草、会而不对；作业中的敷衍暴露在试卷上的书写了草、会而不对；作业中的敷衍了事；思考上的浅尝辄止；学习过程中的丢三拉四，反映了事；思考上的浅尝辄止；学习过程中的丢三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心态上的浮躁。做学问，坐不下去出的是思想上的浮躁，心态上的浮躁。做学问，坐不下去不行
8、，钻不进去不行。不行，钻不进去不行。嘈杂的教室、乱七八糟的物品摆放、地面上的废纸、嘈杂的教室、乱七八糟的物品摆放、地面上的废纸、墙上的脚印，给人的印象都是杂乱与无序，这种不良信号墙上的脚印，给人的印象都是杂乱与无序，这种不良信号的不断输入，必然导致心态的浮躁，更可怕的是许多同学的不断输入，必然导致心态的浮躁，更可怕的是许多同学还在以种种理由放纵自己，视怪不怪，安然自得，害人害还在以种种理由放纵自己，视怪不怪，安然自得，害人害己。己。正如一位学者坦言：正如一位学者坦言：“做一个优秀的学者，灵活的头做一个优秀的学者，灵活的头脑与沉重的屁股是两个不可缺少的条件脑与沉重的屁股是两个不可缺少的条件”。考
9、场要自己去。考场要自己去上，做学问也没人代替得了。上，做学问也没人代替得了。二、享受磨难，进入境界二、享受磨难，进入境界暑假中，一支中国中学生长城考察队与日本一支中学暑假中，一支中国中学生长城考察队与日本一支中学生长城考察队不期而遇，各打一面大旗，中方旗上四个大生长城考察队不期而遇，各打一面大旗，中方旗上四个大字字“艰苦磨炼艰苦磨炼”，日方旗上也是四个字，日方旗上也是四个字“享受磨难享受磨难”。“磨炼磨炼”与与“磨难磨难”，差别不大，差别不大，“艰苦艰苦”与与“享受享受”的差别是巨大的。这种巨大的差别首先是心态的差别：积的差别是巨大的。这种巨大的差别首先是心态的差别：积极的还是消极的，进取的还
10、是保守的。人的生物性中本来极的还是消极的，进取的还是保守的。人的生物性中本来就有太多的享受安逸的成份，能把磨难看成享受的人，无就有太多的享受安逸的成份，能把磨难看成享受的人，无疑才能进入做人的另一个境界。疑才能进入做人的另一个境界。郑板桥一生画竹，晚年也有四句诗：郑板桥一生画竹，晚年也有四句诗：“四十年间画竹四十年间画竹枝，昼间画来夜间思，削尽冗繁留青色，画到生时是熟枝，昼间画来夜间思，削尽冗繁留青色，画到生时是熟时时”。想想郑板桥能入得。想想郑板桥能入得“昼间画来夜间思昼间画来夜间思”的境界，该的境界，该是多难得的自控能力。他进入了境界。是多难得的自控能力。他进入了境界。至于至于“画到生时是
11、熟时画到生时是熟时”，则是进入了更高的境界，则是进入了更高的境界，那是成功的境界，超凡的境界。他不苦么，细品诗句，不那是成功的境界，超凡的境界。他不苦么，细品诗句，不难发现，所谓难发现，所谓“甘苦寸心知甘苦寸心知”，只不过，看竹、想竹、画，只不过，看竹、想竹、画竹、悟竹成为一大乐事，一大享受罢了。做到享受磨难，竹、悟竹成为一大乐事，一大享受罢了。做到享受磨难，容易么？看来也难也不难。关键有两点：一是非凡的信念，容易么？看来也难也不难。关键有两点：一是非凡的信念，二是非凡的自控能力。二是非凡的自控能力。当你用意志控制自己去吃苦时，会感到苦，当你逐渐当你用意志控制自己去吃苦时，会感到苦，当你逐渐进
12、入境界而成为习惯时，只会感到强烈的信念在熊熊燃烧，进入境界而成为习惯时，只会感到强烈的信念在熊熊燃烧，它召唤你去拚斗、登攀，体会成功，体味享受，欲罢不能。它召唤你去拚斗、登攀，体会成功，体味享受，欲罢不能。这就是心理学上的甜柠檬理论这就是心理学上的甜柠檬理论虽说柠檬是酸的，当你虽说柠檬是酸的，当你非吃不可的时候，会觉得它也挺甜的。非吃不可的时候，会觉得它也挺甜的。道理就在于你必须接受它的时候，就会生法想它的好。道理就在于你必须接受它的时候，就会生法想它的好。请记住一句话：甜，只是一种味觉，转瞬即逝；苦，则是请记住一句话：甜，只是一种味觉，转瞬即逝；苦，则是一笔财富，隽永深长。在做状元梦的同时，
13、更重要的是吃一笔财富，隽永深长。在做状元梦的同时，更重要的是吃状元之苦，下状元之力，走状元之路，入状元之境。这必状元之苦，下状元之力，走状元之路，入状元之境。这必须在有强烈成功欲的同时，有享受磨难的顽强意志与自控须在有强烈成功欲的同时，有享受磨难的顽强意志与自控能力。能力。高中二年级，长跑的中段，正是力戒浮躁，充分发挥高中二年级，长跑的中段，正是力戒浮躁，充分发挥自控能力的时期，这时期内，认准方向，建立大苦乐观，自控能力的时期，这时期内，认准方向，建立大苦乐观，耐得住寂寞，默默地为自己加油，拚力前行，应该是每位耐得住寂寞，默默地为自己加油，拚力前行，应该是每位高二同学的共同追求。享受磨难，知易
14、行难。再请记住：高二同学的共同追求。享受磨难，知易行难。再请记住：去做比做好更重要！去做比做好更重要！人在动力不足时，找出个准备拖延、懒惰的理由总是人在动力不足时，找出个准备拖延、懒惰的理由总是很容易。比如说时间不够。这时要多学学那些有所作为的很容易。比如说时间不够。这时要多学学那些有所作为的人。全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学人。全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学生们：生们：这世界上的许多事情是使用这世界上的许多事情是使用15分钟的工夫来完成的，分钟的工夫来完成的，这段时间通常被人们浪费掉。这段时间通常被人们浪费掉。我们往往把成就非凡的人叫天才。天才有三个特征：强烈
15、的兴趣和顽强的向往；忍别人所不忍，成别人所不成；预见能力或叫超前思维。因此要做到不留遗憾，不仅仅是在那个六月之后才意识到许多的“悔不该”，必须有点忧患意识。要有点远见，早点具有高三意识，早点纳入高三的快车道，早点用高三精神鼓舞起斗志。让浮躁、拖拉、得过且过离我们远去，打造高二精神，高二品牌。在这里，诚心诚意地告诫同学们：把高二这一步走好。考入清华北大的这些大神都是这样复习和考试的！周同学，去年高考周同学，去年高考664分，现就读分，现就读于北大法学院。于北大法学院。考前我是这样复习的考前我是这样复习的一：计划管理有规律1.长计划，短安排。在制定较长期目标时，要制定一长计划，短安排。在制定较长期
16、目标时，要制定一个短期目标，这个目标要切合实际，通过努力可以实现。个短期目标，这个目标要切合实际，通过努力可以实现。达到一个目标后，再制定下一个目标。达到一个目标后，再制定下一个目标。2.挤时间，讲效率。重要的是制定较详细的课后时间挤时间，讲效率。重要的是制定较详细的课后时间安排计划表，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。安排计划表，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后的吃饭、休计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间分钟为一节，中间休息休息10分钟，下
17、午第四节若为自习课也列入计划表内。分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。二：预习管理争主动1.读：每科用读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。本上。2.写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的
18、断写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。点（不明白之处）书写下来。读写同步走。读写同步走。3.练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到到2道。道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。会做，没关系，很正常，因为老师没讲。三：听课管理重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟
19、老师的目的是抓重点，着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型更重要的更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在明：不预习当堂懂的在50%60%左右，而预习后懂的左右，而预习后懂的则能在则能在80%90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。研究懂。四：复习管理讲方法有效复习的核心是做到五个字：有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说想、查、看、写、说。1.想：即回想，回忆，是闭着眼睛
20、想，在大脑中放电想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。2.查：回想是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会查：回想是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间能想起来的，说明你已经很好
21、地复习了一遍。通过这样间隔性的隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。就是漏缺部分，需要从头再学。3.看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的有想起来、较模糊的“漏缺漏缺”点。点。4.写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复它详细整理，并做上记号，以便总
22、复习的时候，注意复习这部分内容。习这部分内容。建立复习本。建立复习本。5.说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持23个月就个月就会记忆力提升，概括能力、领悟能力提高，表达能力增会记忆力提升，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。此法用于预习和复习。强，写作能力突飞猛进。此法用于预习和复习。五：作业管理要自律1.不计时不作业：限时作业，记录作业时间，不计时不作业：
23、限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完分钟写完英语；英语；25分钟写完数学分钟写完数学2.不复习不作业：先复习所学的内容，然后不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。作业。3.遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。4.不检查不作业：作业后必须检查一遍。不检查不作业：作业后必须检查一遍。5.不小结不作业：写完作业后，告诉自己学不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。会了什么，得到了什么，有什么体会。6.独立作业忌抄袭。独立作业忌抄袭。六：错题管理常反思有了错题本和难题本
24、就叫会考试，目的是以后复习使有了错题本和难题本就叫会考试，目的是以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时还不会，就问自己：怎么还不会？要进一步查找原因，举还不会，就问自己：怎么还不会？
25、要进一步查找原因，举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来；一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来；第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学；第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习老师和同学；第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于理科。于理科。七：难题管理七：难题管理会溯源会溯源一般来说，难题之难多半在
26、于题目所涉知识点众多，一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强。因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。逻辑性强。因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵堵”点、点、“歧歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一
27、次。至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。八：考试管理抓重点用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读算、阅读项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
28、考点。考前拿出专门时间做错题难题本上的题。考试口诀：考试口诀：1、难题先跳过、难题先跳过，手热好得分，手热好得分2、开头最易错，回头可救分开头最易错，回头可救分3、时间很宝贵，掐表做综合、时间很宝贵，掐表做综合4、审题别偷懒，用时别吝啬、审题别偷懒，用时别吝啬5、相信第一感改动需谨慎、相信第一感改动需谨慎6、步骤写清楚分分要计较、步骤写清楚分分要计较7、答题看规则草稿要规范、答题看规则草稿要规范8、心态放平和字迹要工整、心态放平和字迹要工整9、积极暗示多发挥易超常、积极暗示多发挥易超常听课感觉能听懂，为什么一到做题就蒙圈了！怎么样？看到标题有没有一种怎么样？看到标题有没有一种“你怎么知道？！你
29、怎么知道？！”的感的感觉呢？觉呢？对于基础不好的同学来说，最痛苦的事情就是，听课对于基础不好的同学来说，最痛苦的事情就是，听课好不容易听懂了，一做题发现自己都不会，一到考卷上的好不容易听懂了，一做题发现自己都不会，一到考卷上的题目就不会了，大家都来说说吧题目就不会了，大家都来说说吧到底是怎么一回事到底是怎么一回事呢？！呢？！A说：听懂课不难，难的是做题啊。一做题就死啦说：听懂课不难，难的是做题啊。一做题就死啦信心都没了。信心都没了。B说：我现在就在痛苦的做题当中，郁闷。真难真难说：我现在就在痛苦的做题当中，郁闷。真难真难真得难！真得难！C说：第一遍不会，可以边看答案边做，第二遍做完说：第一遍不
30、会，可以边看答案边做，第二遍做完再看答案，第三遍做完后结果会大不一样的，至少要做再看答案，第三遍做完后结果会大不一样的，至少要做三遍才行呀！三遍才行呀！D说：懂一点和不懂差不多的，现在只是能听懂，我说：懂一点和不懂差不多的，现在只是能听懂，我的目标是能处理。这是两个档次，而且这两个档次还差的目标是能处理。这是两个档次，而且这两个档次还差得比较远。没别的办法，不断听，不断写。得比较远。没别的办法，不断听，不断写。嗯，好像是这样，那么问题来了！嗯，好像是这样，那么问题来了！该如何改进呢？该如何改进呢？现象一：现象一：一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。一听就会，一做就错，总是在看到答案后
31、恍然大悟。很多学生在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做很多学生在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发现还是不能独一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发现还是不能独立地把题目完整地做出来，于是再看答案，再做立地把题目完整地做出来，于是再看答案，再做 原因：原因：原来在做题目时没有真正理解题目的原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来
32、，没有解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，目不记得解法了。所以，“背题背题”是万万要不得是万万要不得的，考试的题目千千万，背得过来么？的，考试的题目千千万，背得过来么？解决方法：解决方法：在做完一道题目后，两个同学结在做完一道题目后，两个同学结成小组，互相讲解给对方听，让同学帮你检查你成小组，互相讲解给对方听，让同学帮你检查你对这个题目的理解还有什么欠缺，发现问题立即对这个题目的理解还有什么欠缺，发现
33、问题立即问老师，力争当堂把题目理解透彻。家长可以在问老师，力争当堂把题目理解透彻。家长可以在一两周之后把这道题目的数据换一下，再让孩子一两周之后把这道题目的数据换一下，再让孩子做一遍，这样就能做到让孩子彻底掌握这种类型做一遍，这样就能做到让孩子彻底掌握这种类型题目的解法，还能达到举一反三的效果。题目的解法，还能达到举一反三的效果。现象二：现象二：会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数。很多家长都反应说自己的孩子很粗心，经常把会做的很多家长都反应说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期末考试考了题目算错，甚至有家长说孩子期末考试考了969
34、6分，丢掉的分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，作为有多年教学经验的到考试时能算对就可以了。其实，作为有多年教学经验的老师，我们告诉各位家长，会做但做不对才是最可怕的。老师，我们告诉各位家长，会做但做不对才是最可怕的。原因：原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细地说。第二个原因就是对知识个问题后面会详细地说。第二个原因就是对知识掌握得不牢
35、固，模棱两可，错误总是在你掌握不掌握得不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。解决方法：解决方法：有选择的多做题目，在数学学习有选择的多做题目，在数学学习中，我们反对搞题海战术，但是要想学好数学，中，我们反对搞题海战术，但是要想学好数学，不做题目不进行针对性训练是无法把学到的知识不做题目不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目去做题，有数量不掌握牢固的。但是也不能盲目去做题，有数量不等于有质量，会做的题目就是做上
36、一千道也没有等于有质量，会做的题目就是做上一千道也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题目，只有不断地去挑战才能不断进步。目，只有不断地去挑战才能不断进步。现象三：心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了。心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了。很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不对的。对的。原因：原因：学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方
37、法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。解决方法：解决方法：端正态度，养成良好的学习习惯。准备一端正态度，养成良好的学习习惯。准备一个错题本，把每天自己做错的题目记下来，要将因为不会个错题本，把每天自己做错的题目记下来，要将因为不会而做错和因为粗心做错的题目分开记，每周都将错题本上而做错和因为粗心做错的题目分开记，每周都将错题本上的该周做错的题目再做一
38、遍，就会对自己犯过的错误印象的该周做错的题目再做一遍，就会对自己犯过的错误印象深刻，就能避免再犯同样的错误。深刻，就能避免再犯同样的错误。总之，要想提高解题的准确率，就要本着端正的学习态度，去做一定量的有针对性的题目，在做题时认真思考，要全神贯注，心无旁骛。真正去理解解题方法，做完一道题目之后当堂回顾，把解题思路复述出来，并将做错的题抄在错题本上，经过一段时间的努力，一定能将解题的错误率降低，并养成良好的学习习惯。所以，我们经常说，学数学很容易，秘诀就是：会做的做对，错过的不要再错！最难战胜的敌人是你自己！最难战胜的敌人是你自己！这个世上最大的敌人就是我们自己。我们往往不是被别这个世上最大的敌
39、人就是我们自己。我们往往不是被别人打败，而是被自己打败。人打败，而是被自己打败。世界著名的游泳健将弗洛伦丝世界著名的游泳健将弗洛伦丝查德威克，依次从卡得查德威克，依次从卡得林那岛游向加利福尼亚海湾，在海水中泡了林那岛游向加利福尼亚海湾，在海水中泡了16小时，只小时，只剩下一海里时，她看见前面大雾茫茫，潜意识发出了剩下一海里时，她看见前面大雾茫茫，潜意识发出了“何何时才能游到彼岸时才能游到彼岸”的信号，她顿时浑身困乏，失去了信心。的信号，她顿时浑身困乏，失去了信心。于是她被拉上小艇休息，失去了一次创造纪录的机会。于是她被拉上小艇休息，失去了一次创造纪录的机会。事后，弗洛伦丝事后，弗洛伦丝查德威克
40、才知道，她已经快要登上了成查德威克才知道，她已经快要登上了成功的彼岸，阻碍她成功的不是大雾，而是她内心的疑惑。功的彼岸，阻碍她成功的不是大雾，而是她内心的疑惑。是她自己在大雾挡住视线之后，对创造新的纪录失去了是她自己在大雾挡住视线之后，对创造新的纪录失去了信心，然后才被大雾所俘虏。信心，然后才被大雾所俘虏。过了两个多月，弗洛伦丝过了两个多月，弗洛伦丝查德威克又一次重游加利福尼查德威克又一次重游加利福尼亚海湾，游到最后，她不停地对自己说：亚海湾，游到最后，她不停地对自己说：“离彼岸越来越离彼岸越来越近了！近了！”潜意识发出了潜意识发出了“我这次一定能打破纪录！我这次一定能打破纪录！”的信号，的信
41、号，她顿时浑身来劲，最后弗洛伦丝她顿时浑身来劲，最后弗洛伦丝查德威克终于实现了目查德威克终于实现了目标。标。把心先跳过去！把心先跳过去！享有享有“撑竿跳沙皇撑竿跳沙皇”的美誉。他曾数十次创造撑竿跳世的美誉。他曾数十次创造撑竿跳世界纪录，所保持的两项世界纪录，迄今无人打破。界纪录，所保持的两项世界纪录，迄今无人打破。在接受在接受“国家勋章国家勋章”的授勋典礼上，记者们纷纷提问：的授勋典礼上，记者们纷纷提问：“你成功的秘诀是什么？你成功的秘诀是什么？”布勃卡微笑着说：布勃卡微笑着说：“很简单，每次撑竿跳之前，我都很简单，每次撑竿跳之前，我都会先让自己的心会先让自己的心跳跳过横杆。过横杆。”作为一名
42、撑竿跳选手，在成名之前，尽管布勃卡不断作为一名撑竿跳选手，在成名之前，尽管布勃卡不断尝试新的高度，但每次都以失败告终。他既沮丧又苦恼，尝试新的高度，但每次都以失败告终。他既沮丧又苦恼，甚至怀疑过自己的潜力。甚至怀疑过自己的潜力。有一天，他来到训练场，禁不住摇头对教练说：有一天，他来到训练场，禁不住摇头对教练说：“我我实在跳不过去。实在跳不过去。”教练平静地问：教练平静地问：“你是怎么想的？你是怎么想的？”布勃卡如实回答：布勃卡如实回答：“只要踏上起跳线，一看那根高悬只要踏上起跳线，一看那根高悬的横杆，心里就害怕。的横杆，心里就害怕。”教练看着他，突然厉声喝道：教练看着他，突然厉声喝道：“布勃卡
43、，你现在要做的布勃卡，你现在要做的就是闭上眼睛，先让你的心从标杆上就是闭上眼睛，先让你的心从标杆上跳跳过去。过去。”教练的训斥，让布勃卡如梦初醒。遵从教练的吩咐，教练的训斥，让布勃卡如梦初醒。遵从教练的吩咐，他重新撑杆，这一次，他顺利地跃身而过。他重新撑杆，这一次，他顺利地跃身而过。教练欣慰地笑了，语重心长地说：教练欣慰地笑了，语重心长地说：“记住，先将你的心记住，先将你的心从标杆上跳过去，你的身体就一定会跟着过去。从标杆上跳过去，你的身体就一定会跟着过去。”在一个没有勇气的人眼中，任何挫折都是不可战胜的。如果你真的能够勇往直前，将你的心跳过标杆，你的身体就一定能跨越过去。每当遇到难题时，我们都要先从心理上打败它，认定自己必胜无疑。只有具备这种无比坚定信心的人，才能越过人生的横杆。
