1、小花猫和小老鼠教学设计小花猫和小老鼠教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 1、唱：小花猫和小老鼠 2、歌表演：小花猫和小老鼠 二、教学目标：二、教学目标： 1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2、学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 三、教学重点、难点：三、教学重点、难点： 唱准 X X 节奏 四、教具准备：四、教具准备： 课件、钢琴 五、教学过程：五、教学过程： （一）（一）、导入、导入 师:昨天晚上，邻居老王家来了一个不速之客，咱们来听听是谁来了？ 播放音乐 （二）（二）、新授、新授. .前半段，前半段， 1、听出是谁来了吗?(小老鼠) 听
2、听，这只老鼠长什么样?再听，生回答 【设计意图】加深对歌词的印象，使学生想象出小老鼠的样子，为下面歌表演【设计意图】加深对歌词的印象，使学生想象出小老鼠的样子，为下面歌表演 打下基础。打下基础。 2、出示歌词.师带生按节奏念。带生念生自念 3、师在歌词中加入符点节奏。 老师也想念一念，大家来听听我这只小老鼠和你们的小老鼠有什么不同?感觉谁 的老鼠更机灵? 【设计意图】用比较法，让学生更为直观地感受到两种节奏的区别，从而在学【设计意图】用比较法，让学生更为直观地感受到两种节奏的区别，从而在学 唱的时候不容易出错。唱的时候不容易出错。 4、师(出大屏幕)老师加入了什么节奏？（小附点) 师带生练习节
3、奏念词。 5、带上表情动作念词。 6、这只小老鼠是什么溜进老王家的呢?咱们一起用手指来跟它走一走 播放音乐、师带生划旋律线。 【设计意图】用老鼠的行进路线在做旋律线，即增加了课堂的趣味性，给与孩【设计意图】用老鼠的行进路线在做旋律线，即增加了课堂的趣味性，给与孩 子想象空间，也让学生了解了旋律子想象空间，也让学生了解了旋律，老鼠出现的方向可以和后面小花猫出现的，老鼠出现的方向可以和后面小花猫出现的 方向做个对比，一高一低，学生有课音高的概念就会在心里做预期就不容易唱方向做个对比，一高一低，学生有课音高的概念就会在心里做预期就不容易唱 错错。 师来解说老鼠随旋律的动作。 7、咱们有心的同学有没有
4、发现这里面相同的旋律是哪几句? 8、请同学们唱两句旋律老师来唱两句。 边唱边划线。 9、完整随师唱旋律，并划旋律线。 10、我们来带上有趣的歌词唱一唱吧。 带生唱词。 教师纠正唱高音时的姿势和口型。 11、连贯唱词最好背。 12、带上动作表情。 【设计意图】在乐段创编动作，可以增加歌曲的趣味性，使学生融入到歌曲的【设计意图】在乐段创编动作，可以增加歌曲的趣味性，使学生融入到歌曲的 情景当中情景当中，动作也是根据歌曲的意境来创编的，教师在旁边指引。，动作也是根据歌曲的意境来创编的，教师在旁边指引。 （三）（三） 、学唱、学唱后半段后半段 1、正当老鼠自认为神不知鬼不觉在家里闲逛时，它不知它已经被
5、一双眼睛盯上 了。 我们来听听是谁?播放后半段。 原来是一只威风的小花猫啊，咱们一起来威风地念一下出示词。 师带生有书奏念词。 2、咱们来跟着小花猫的旋律来划一下旋律线，想一下如果老鼠是从地下出现的 活. 小花猫是从哪儿出现的? 随乐划旋律线。 【设计意图】用划旋律线的方式，让学生了【设计意图】用划旋律线的方式，让学生了解旋律走向，学生就不容易将前段解旋律走向，学生就不容易将前段 和后段搞混唱错。和后段搞混唱错。 3、老师来唱前两句，你们来唱后两句，并用手划一下。 师生交换。 4、带词唱。 5、解决难点高音起音。 我们用戏曲练声的方式来唱一下这个高音。 6、完整唱后半段，带上强弱唱一唱。 7、现在清我们来听一听昨天的完整再现。 8、咱们也来完整唱一唱吧。 9、还记得刚刚的动作吗？我们加进去唱一唱吧。 （四）（四）、总结下课、总结下课
