1、小花猫和小老鼠小花猫和小老鼠教学设计 教 学内容：学唱小花猫和小老鼠 教学目标 1、学会用风趣、幽默地声音演唱小花猫和小老鼠 ，准确掌握附点 节奏的唱法及休止符的表现方式。 2、感受不同情绪的音乐，并做出相应动作。 3、仔细聆听音乐，在活动中能用生动形象的肢体语言表现歌曲。 教学重点 唱准歌曲节奏，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。 教学难点 准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。 教学准备 童谣、钢琴、电脑、课件、头饰、打击乐 教学过程 一、导入 律动小狗 十二生肖故事导入 二、学习新歌 1、学歌词： 师：你喜欢小老鼠吗？能形容一下小老鼠的形象吗?（频示老鼠卡通 图片） 生：一只小老鼠，瞪着小
2、眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。 师：可爱的小老鼠总有个坏习惯，他呀老爱偷东西吃。 2、初听音乐、跟着表演： 师：你瞧，他又在偷东西吃啦！ （播放歌曲小花猫和小老鼠前半 段，请一位同学表演小老鼠） 师：你觉得哪段音乐更能表现小老鼠偷偷摸摸的样子？（板示节奏） 3、尝试唱谱、加入动作： 师：我们一起来唱一唱。 （提示学生注意旋律中的附点以及休止符号） 师：为什么加入附点和休止符呢？（体现小老鼠的机灵和贼头贼脑） 师：老师发现很多小朋友总把休止符忘了，让我们试试在休止符的地 方加上小老鼠的动作会不会好点呢？ （提示学生用动作弥补休止符的 不足） 师：让我们把刚才形容小老鼠的句子加入旋律中试着唱唱。
3、 （边唱边 动） 4、试唱歌词： 师：小老鼠整天贼头贼脑，这不今天刚出门，就遇上麻烦了，发生了 什么？ （1）教师戴头饰范唱 （2）学习歌词 A、师：听出了吗，发生了什么？（遇到对手：小花猫了） B、读歌词 a:加节奏读 b:学生拍手跟老师读 c:唱歌词 5、歌曲处理： （1）引导学生唱出强弱 “小老鼠”看到猫是什么心情？（紧张胆小）“害怕”用怎样的声音 演唱？（P） “小老鼠”看到“小老鼠”是什么心情？（高兴）那该用怎样的声音 演唱？（F） “最后小老鼠往回跑”该用怎样的速度演唱？（渐快） （2）在休止符处加衬词“哈、咦、吆” （3）分组讨论（演唱、表演、打击乐） 6、歌表演 7、给歌曲起名字 三、童谣小老鼠 1、老师还找来了一首关于小老鼠的儿歌，你们谁来读读。 2、齐诵儿歌（边拍手边念、加节奏） 小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来。 哭着叫着喊妈妈，叽里咕噜滚下来。 四、小结 1、小小童谣真有趣，我们的祖国那么大，不同地方还有很多童谣， 让我们课后一起去找一找， 下节课把你找到的童谣带来与同伴一起分 享好吗？ 唱着小花猫和小老鼠歌曲出教室。
