1、小花猫和小老鼠小花猫和小老鼠 教学内容：教学内容：歌曲小花猫和小老鼠 教学目标：教学目标： 一、通过学习歌曲小花猫和小老鼠 ，使学生感受歌曲活泼、诙 谐的风格特点， 启发学生用声音和体态语言来表现出动物不同的形象 特点。 二、通过歌曲分析，使学生初步认识附点音符，了解附点音符和 休止符在歌曲中所起的作用，并能用唱名跟老师模唱小花猫和小老 鼠的歌谱。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点。 教学难点：教学难点： 认识附点音符及休止符。 教学准备：教学准备： 课件、锣、钢琴 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学，师生问好。组织教学，师生问好。 二、二、 导入导入 1、师
2、：小朋友，老师今天给你们带来了一个谜语，你们猜猜看是什 么？ 2、出示课件，谜语：两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油 吃 。 3、学生回答：是老鼠。 4、师：相信小朋友们都看过动画片猫和老鼠 ，那里面的老鼠是非 常聪明的，它一直去戏弄谁？对了戏弄猫，可是实际生活中，是不是 这样的呢？ 5、学生回答。 三、新授三、新授 1、师：对了在实际生活中，老鼠见了猫可是非常害怕的。那你喜欢 老鼠吗？为什么？ 2、学生自由回答。 3、师：说得真好，老鼠它要偷东西吃，每年我们国家被老鼠偷掉的 粮食数量非常巨大，所以我们我们都把老鼠比喻成什么？对，小偷。 而且除了偷东西，它还会传播疾病，非常可怕。 听
3、，这个小偷又来偷东西了 师扮演小老鼠按照节奏 X X X X X O 说“吱” ，生学习老 鼠节奏 提问： 小老鼠出来偷东西是大模大样的还是偷偷摸摸的？那么它会一 直跑出来还是会有的时候停下来观察一下动静再跑啊？对了， 小老鼠 很机灵的，它是鬼鬼祟祟、探头探脑的，它一定会停下来看看有没有 动静。在这条旋律中正好有个什么符号来表示停一停呢？（休止符） 4、介绍附点节奏 出示课件：歌曲小老鼠 。 唱谱。 小朋友如果我们配上歌词来演唱就更加活灵活现了。你瞧，音乐家就 创作了这样一首表现老鼠的歌曲。我们一起来学一学 5、学唱小老鼠部分 6、配上动作演唱 7、歌曲中的小老鼠虽然还比较可爱，但它高兴得太早
4、了，它的天敌 可不会放过它，那是谁，你能模仿出它的声音吗？ 8、学生模仿猫的叫声。 9、出示节奏：2/4 xx x x x 0，学生按节奏模仿小猫的 叫声。 10、提问：在小老鼠心目中，猫的形象是怎样的呢？非常高大，那么 我们如果要用音乐表现小花猫， 你觉得用的音要比表现老鼠的音高还 是低？要高一些，对了，这样猫的形象就表现出来了。 11、出示课件：2/4 55 5 5 1 0，你们看音乐家用了哪几 个音来表现的？ 12、学生回答：5、1。唱谱 13、出示课件：歌曲小花猫 ，师范唱歌曲。 14、学生学习歌曲，加上动作 15、完整演唱小花猫和小老鼠 四、拓展四、拓展 1、提问：小老鼠和小花猫应该
5、用怎样的声音来表现？ 2、学生回答：用弱和强的声音来表现。 3、学生按要求唱歌曲、男女生分组唱歌曲。 4、师：整首歌曲非常活泼，而且又很诙谐，你看花猫出来了，老鼠 就怎么样了？就吓得抱头鼠窜了，很滑稽。那么我们能不能在休止符 的地方为它来配上一些语气词呢， 让他唱起来更加滑稽呢？我们来动 动脑筋。 5、学生创作语气词，如：咦、唉、哦、嗯等，并加上语气词演唱。 7、学生演唱歌曲，老师用锣来伴奏。 8、师：老师是在什么地方加上伴奏的？对了，是休止符的地方，刚 才我们创作的语气词也是在休止符的地方， 在这个地方加上不同的声 音， 不仅能提醒我们注意声音的停顿， 而且还让我们感觉更加的诙谐、 幽默，看来这个休止符的用途很大啊。 9、请一名学生用锣伴奏，其余学生唱歌曲。 10、综合表演：打击乐器组，歌唱组，表演组 五、总结五、总结 今天我们和小老鼠、小花猫玩得开不开心啊？那让我们在音乐声 中把它们送回家吧！ （在歌曲小花猫和小老鼠的音乐声中走出课堂）
