1、苏教版二年级下册乃哟乃音乐教案 教学内容： 唱： 乃呦乃 认：do mi sol 教学目的： 有感情的演唱和表演土家族的儿歌乃呦乃 ，并能模唱歌谱，尝试用 do、 mi、sol 三个音，结合八分、四份、二分节奏、创编旋律，视唱谱例。 教学重点：有感情的演唱和表演土家族的儿歌乃呦乃 。 教学难点：用 do、mi、sol 三个音创编旋律。 教具准备：课件、钢琴 教学过程： 一、 闯关游戏，激趣导入 1、 同学们，今天有三个小朋友来做客，他们是谁呢？（课件出示 do、mi、sol） 2、 这三个小朋友邀请你们来闯关，你们敢不敢接收挑战。 3、 第一关：请你边做柯达伊手势边唱出音高。 4、 第二关：下
2、面老师要增加难度，看老师的手势你能准确地唱出音高吗？ 5、 第三关：我们用这三个音，及课件中出现的节奏型创编两小节旋律。 闯关成功，老师给你们的奖励就是带你们到土家族去看一看，去领略土家 族音乐的魅力。 二、 走进土家族，学唱乃呦乃 1、 简介土家族的风土人情。 看！土家族到了。课件展示：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社 巴节师随课件的播放简单介绍图片内容。 （大家快看！这是土家族特 有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景 色优美的好地方；这是他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手 工艺品织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日 社巴节；在这
3、盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民 族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老 的形式庆祝丰收呢！ ） 2、 今天就让我们一起学习一首土家族的歌曲乃呦乃 3、 听范唱，听歌曲的情绪。 4、 歌曲中那个词出现的最多？乃呦乃， 在土家族中乃呦乃是来吧的意思。 5、 看歌谱，这首歌由那几个音组成？do、mi、sol 6、 那下面我们来唱唱歌谱，我们接口唱，老师唱蓝色的部分，同学们唱 红色的部分。再进行交换。 7、 填词学歌。 8、 练习巩固，换气处的处理，歌曲的处理。 三、 歌表演 1、 欣赏土家族的摆手舞。来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白 来了。
4、每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞， 特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！多媒体播 放摆手舞视频。 2、 随着音乐跳一跳。 四、 总结下课。 今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了土 家族的歌曲乃哟乃 ，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节）你快乐吗？ （快乐） ，同学们。我们国家是个多民族的国家，一共有多少个呀（56 个） ，每 个民族都有自己特色的音乐文化，今天，我们只是感受了土家族的音乐，在今后 的学习中我们会接触更多的民族音乐，希望你们能喜欢上我们的民族音乐，去了 解她、传承她。最后，让我们唱起动听的乃哟乃 ，离开我们的音乐教室
5、。 课后反思： 乃呦乃是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用 DO、MI、SOL 三个音。歌曲虽然简单，但歌曲旋律变化不明显，学生在学唱时容 易混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方 式， 感受歌曲欢快、 活泼的情绪。 因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围， 激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及 教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐.课.件.园)中， 我力求使自己的语言更富有童趣， 这从课堂上学生的反映来看， 起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是
6、教学目标的体 现者，在教学中，我设计了孩子们和老师一起进行接龙游戏，分组表演，这样既 充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学 的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃 了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间， 这样学生才会自由的发挥，上的 效果也得到了提高。 5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1接口唱， | 乃哟乃哟 乃乃 乃哟乃哟 嗬嗬 ，乃，乃 乃乃 哟哟 乃乃 哟哟 嗬嗬 ， 1 5 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 | 5 唱唱 起起 歌歌 来来 乃乃 哟哟 乃乃 乃乃 哟哟 嗬嗬 sol 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 3 跳跳 起起 舞舞 来来 真真 快快 乐乐 乃乃 哟哟 嗬，嗬， mi 1 1 5 3 | 1 1 3| 5 3 1 | 1 嘻嘻嘻嘻 哈哈哈哈 乃乃 哟哟 乃乃 乃乃 哟哟 嗬嗬 。 do
