1、灯官报灯名灯官报灯名 执教教师：执教教师： 一、一、导入导入 视频导入，观看京剧片段 师：同学们，我们刚才看的是什么啊？（京剧） ，你知道这是京剧，你真棒，这 就是我们的国粹京剧。 师：说实话，京剧艺术本身确实挺好看，可唱的说的全是方言怎么听也不懂，慢 慢腾腾，咿咿呀呀，哼唱老半天，乐器伴奏一听光是锣鼓家伙咙个哩个三大件。 师：既然刚才讲到了三大件，那我们今天就把这三大件请到了教室。 1、出示板的图片 师：板是这样说话的， “大” ，声音再跳跃一点，大大，大大大，大大大大大大大 2、出示小锣的图片 师：小锣想这样说话， “台”dai，台台，台台台。 师：小锣想换个方式考考你们， 台台 空台 空
2、台 台，有个休止符，遇到休止符 的时候我们要把手放在嘴旁边，并点头提醒自己（先带着学生读一读） ，我们现 在读的跳跃一点（在读一遍） ，在京剧里面，休止符我们读“乙” ，那这句话我们 就变成了：台台 乙台 乙台 台，请你读一读，注意把声音读的有弹性。 3、师生合作 师：现在老师和你们合作，我是板来，你是锣，我说大大，你回台台，我由弱到 强，你也要由弱到强（带领学生律动） 二、二、看大戏看大戏 师：同学们，听，什么声音（播放锣鼓声） ，锣鼓声已经想起了，这说明大戏也 要开场了， 我们一起去看看， 老师来读， 等会你来告诉我， 哪个字我读的最多 （出 示看大戏的 PPT，读看大戏） 。 生：仓 师
3、：很好，同学们听得很仔细， “仓”这个字出现的最多，我们刚才认识了三大 件中的两件，现在你能猜一猜， “仓”代表什么乐器嘛？ 师： “仓”代表的是大锣，那现在请你们跟老师读一读， （作对比，读两种，告诉 学生仓是强拍） 1、读看大戏 师：现在请你们做为乐队手，老师来读歌谣，你们来读一读这个伴奏。 师：你们都是优秀的乐手，那现在我们一起读一读歌谣，请你们思考一下，怎样 用声音来表示自己开心的心情。 师：现在我们交换，老师来读伴奏的地方，你们来读歌谣，但是你们要仔细听， 老师比刚才多加了什么内容。 （加上“仓才” ） 师：我们刚才说仓代表的是大锣，现在又多出了个“才” ，才所代表的乐器是饶 钹（出
4、示图片） ，现在你们看老师是怎么读的（用拍手心手背的形式读“仓才” ， 让学生掌握强弱） ，你们说说哪个是强拍，哪个是弱拍。 师：现在请你们来读伴奏，老师来读歌谣； 。 师：现在我们分组合作。 三、三、灯官报灯名灯官报灯名 1、灯官出场，老师读台个来台令台令令，用图片的形式引出。 2、介绍灯官的形象 师：同学们，你们觉得他长得怎么样啊？（丑）别看他丑，他可是经常扮演机智 风趣幽默的角色呢，他在京剧里被称为“丑角” （贴纸） 师：那现在请你们来猜猜他的身份。他是一个种田的人，还是一个读书人，他是 一个老百姓，还是一个当官的人。为什么（看装扮，官帽、官袍、官带） 师：你猜出了他是个当官的人，那你们
5、来猜猜他是什么官。我是小小芝麻官，家 住北宋京城外。 师：他是个小小的芝麻官，那他是干嘛的呢，你来继续猜，正月十五月儿圆，龙 灯花灯挂满天，要想知道都有啥，少不了我这个小灯官。 师：原来他是个灯官（贴纸） ，那你继续再猜猜，灯官今天来干嘛来了，天子做 龙庭，包相回朝转，他来报灯名。 （贴纸） 师：这个灯官来干嘛啊，请你读一读，把声音扬起来读（老师示范） 3、学读 师：既然这个灯官来报灯名，那我们就来听一听他报了哪些灯？ 师：我想问问你们，他是唱出来的呢，还是说出来的？很好，这个在京剧里叫京 白，京白来源于北京话，又把北京话美化了，有语调，也有恒定的节拍。你来看 一看这些灯， 解释这些等的含义， 这些灯， 有着美好的寓意， 同时又和故事有关， 所以老百姓都很喜欢。 师：现在就请你们跟我读一读，我读一句，你来模仿一句，看看哪位同学可以把 这个韵味读出来。 师： 我们要想把灯官的幽默风趣表现出来啊， 他的动作很重要， 如果你是小灯官， 你在报灯名的时候会加上什么动作，现在我们就一起加上动作演一演，看看哪位 同学把这个小灯官演的最像。 四、四、拓展探究拓展探究 师：我们来换种方式来表演，我们前面加上唱的形式，然后再来学灯官来边表演 边报灯名。 五、五、课堂小结课堂小结 师：京剧是我们的国粹，我希望通过这节课的学习，我们能了解京剧，并喜欢上 京剧，同学们下课。
