1、钟教学设计 教学目标： 1、认真学习歌曲钟，想象歌曲钟所描绘的音乐形象，感受轻松愉快的音乐 情绪。 2、能随音乐用动作、体态、等参与表现音乐形象，充分体验音乐实践活动以及 与人合作的快乐。 3、能尝试用 ipad 录制进行二声部合作，加强聆听与合作的意识。 教学过程： 一、导入： 1、 师:很高兴又和大家一起度过美妙的音乐时光。 老师带来了一段很有趣的音乐， 请你和我动起来吧！ 2、播放音乐，师生共同做律动 3、师：你们的表情真好，我们刚才在音乐中模仿的是谁？ 生：钟 师：它的性格怎么样？ 生：调皮 4. 师：这首乐曲的名字就叫做调皮的小闹钟，是美国作曲家安德森创作的。 二、新课教学教学 1、
2、师：老师家也有 2 个调皮的时钟，今天要加入我们的课堂，但它们是会唱歌 的音乐时钟，出现的顺序不一样。 （红色）第一个钟：现在停在“mi”上，他是顺时针转动的 （绿色）第二个钟：现在停在“la”上，它太调皮了，和我们平时的钟走的方向 不一样（反方向） 2、师：请你来当我的音乐时钟，小手准备，停在 mi 上，当你听到我的琴声，往 哪个音的方向走，你的时针就跟着走，听听最后停在哪个音上。 3、师弹琴，生做出相应的动作 4、师：你们听出来了，是哪个钟？最后停在哪个音上？ 生：第一个，停在“do”上 师：你们的耳朵真灵，反应也很快，我们一起唱一唱 5、师：你们唱得真不错，另外一只小时钟也按捺不住了，现
3、在停在 la 上，听听 它的声音吧 师弹琴，生做出相应的动作 师：这个时钟是顺时针转的吗？ 生：不是 师：看看它的旋律，我们一起唱一唱，加上动作 6、师：接下来，请你们分别扮演这两个音乐时钟。仔细听，找一找它们的出场 顺序。第一遍，当你听到时钟的旋律时，就用手指告诉我是哪一个时钟。第二遍 时，就请你做出相应的动作。 师播放伴奏。生聆听，边做动作 7、师：听出它们的顺序了吗？ 生：绿色 绿色 红色 师：这都难不倒你们，的确是这样 8、出示歌谱，师生接龙 师：找到自己的旋律了吗？哪个调皮的时钟出现两次？ 生：绿色 师：仔细看一看前两行的歌谱，有什么不一样 生：开头不一样 师：之前老师教过同头换尾，
4、这两句旋律 开头不同，结尾相同，叫做“同尾换 头”，一起读一读同尾换头 9、师：读的声音真好听，我们合作一下，调皮的时钟旋律请你们来唱 师生接龙唱歌谱 10、师:其我家的钟儿虽然调皮，但每天都会准时叫我起床，敲响钟声，是几点 呢？请你们到歌曲中找一找答案。 播放歌曲，生仔细聆听 11、师：当当当当当当 ，敲了几下钟？ 生：当当当当当当 ，敲了七下钟 12、师：回答正确！让我们一起有节奏地读歌词 13、师：读得真不错，我家的钟儿会唱歌，请你们和跟我的钟儿比一比，谁的歌 声更动听！ 师弹琴，生唱歌词 三、拓展与巩固 1、师：声音越来越棒了，还记得开头音乐中，老师用什么动作模仿时钟的样子 吗？ 生：
5、略 2、师：对，用手指模仿了时钟滴答，还有手臂模仿大摆钟当当的动作。 瞧，这是哪儿！（钟表店）原来，不只我家的钟儿会唱歌，钟表店的时钟和大摆 钟也想加入到我们的音乐队伍中来呢，听听他们的声音 3、仔细听一听他们是怎么合作的，顺序是怎么样的 生：先是滴答，后是当当 4、出示歌谱： 时钟：11 11 11 11| 摆钟：6 7 1 | 请一组来扮演时钟，二组扮演大摆钟，我们合作一下 师弹琴，生边唱边做动作 5、跟范唱合作二声部 6、师：今天你们表现得很棒，老师带了 ipad 准备帮你们的歌声录下来。刚才我 们是和范唱合作的，这一遍，我们自己演唱，跟自己合作。一起试一试吧！ 7、师放音乐，录制歌曲主旋律 8、师：唱得很好，听一听自己的歌声，为自己伴唱吧！ 9、师放歌曲主旋律，录制二声部 四、小结 今天我们学习了钟，感受了调皮的时钟，希望你们能感受到音乐的快乐，但 也要记得时间的宝贵，珍惜我们生活的每分每秒。最后，让我们听着自己的歌声 走出教室吧！
