1、大树的故事教学目标 知识与技能：知道大树与人类生活、动物生活的关系，了解大树的结构和关于大树的故事。过程与方法：培养学生绘画能力、动手制作能力、创造故事能力、审美培养能力及表现情节的能力。情感态度价值观：让学生在生活中热爱生活，关注树与人类动物的密切关系。对美好生活中的环保行为保护绿色的好习惯正确养成。教学重点通过观察记忆生活中大树的种类、形态、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节教学难点设计新颖、美观，样式独特、创新，故事有趣、生动。教具准备多媒体课件，卡纸、奖励的绿色树叶、每组有个大树展示板教学方法以讲解法为主，以实例为线索，并采取观察法，比较法，问答法，举例法等教学方法。
2、【教学思路】：利用小松鼠创设情境，带领学生进入“树木博物馆”认识大树的故事，共分为四个展馆，分别是“欣赏馆”（欣赏四季树木的变化，了解大树的色彩、外形的特点）；“结构馆”（认识大树的五个部分，以及每个部分都有不同的故事）；“绘画馆”（引导学生欣赏有关大树的故事绘画作品，知道如何表现大树的故事）“展示馆”（带领学生将自己小组的绘画作品粘贴在小组之树上，并进行展示）。【教学过程】 教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境激趣导入首先创设一个卡通人物“小松鼠”，小松鼠会向大家介绍它的家庭“大家好，认识你们很高兴，原本我有一个幸福的家庭，还有很多可爱的小伙伴，可是自现在的人类开始乱砍乱伐，破坏了我们的
3、家园，现在我们的家人以及小伙伴们都无家可归了，有位森林精灵告诉我说，只要带领人类到树木博物馆了解大树的故事，就会有很多的“保护森林的勇士”出现，我们的家园就会得到保护。引出课题大树的故事学生们边听“小松鼠”讲述，边欣赏有关于松鼠的短片。创设情境，激发学生的学习兴趣，能够给学生营造一种“保护森林的氛围”。深入探究来源:学科网第一展馆欣赏观来源:Zxxk.Com来源:学#科#网第二展馆结构观引出课题之后，让我们跟着“小松鼠号列车”到达“树木博物馆”，同学们想要进入第一展馆必须要靠自己的努力，回答问题，得到入场券。哪个小组回答的问题最多，得到的绿色树叶就最多，小组之树就会越茂盛。请看课件上分别展示了
4、不同树木的图片，同学们猜一猜这些都是什么树？分别为：柳树 银杏 迎客松枫树 白杨树 学生们回答完问题后进入第一展馆“欣赏观”1、 欣赏四季的树木，边欣赏四季的树木，边听叙述“春天来了，树木绿了，快看小伙伴们在树下快乐的玩耍。2、欣赏树叶的颜色有哪些？ 春天的树叶是什么颜色？ 秋天的树叶是什么颜色？2、 观察下大树的外形特点和生长姿态有什么不同？3、 这两个图片，你最喜欢哪个大树？学生们欣赏完了图片后，让学生小组讨论回答问题进行总结：在这一展馆中你学到了有挂树木的哪些知识呢？1、 大树的颜色有什么不同？2、 大树的外形特点有哪些？3、 怎么样把大树画的生动有趣呢？学生们结束了第一展馆的欣赏已经初
5、步了解了有关大树的外形特点，我们即将进入第二展馆，更深入的探究大树的结构和故事。同学们请看图片，1、 想一想大树分为哪几个部分呢？2、 大树的每个部分都有好玩有趣的故事呢，你最想知道大树哪个部分的故事呢？（根据学生的选择，展示不同的故事）3、 小组讨论总结你最喜欢大树的哪个部分的故事？你想画大树的什么故事呢？学生们开始跟着小松鼠进入“树木博物馆”，并根据课件观察，回忆，这些树木都是什么树。这个环节中主要是让学生去欣赏树木一年四季的变化，树叶颜色改变，以及引导学生大树有哪些小伙伴们，逐渐的引导学生进入“大树的故事”学生说：1、绿色 红色 黄色2、的树干苍老，柳条下垂。椰树的树杆笔直迎客松的树杆弯
6、曲，苍老，感觉坚强。4、 喜欢有笑脸的，姿态夸张。学生进行小组讨论，小组讨论选择哪个问题，每个问题得到的树叶不同，第一个问题一个树叶，第二个问题两个树叶，第三个问题三个树叶。问题的难易程度不同。学生进行回答学生看课件图片进行分析回答：树叶 树枝 树杆树洞 树根学生进行自主选择、有的说树根、有的说树杆、小组讨论回答利用小松鼠带领学生们进入“树木博物馆”，运用回答问题换得展馆的入场券，激发学生的学习激情。学生观察、回忆不同的树木，为后续叙述大树的故事做铺垫。深入探究有关大树的“颜色”“外形”“特点”小组自主讨论、探究、回忆、有关大树的特点，进行及时的总结，利用树叶作为答题的奖励。学生深入了解大树的
7、结构，并让学生自主选择想要了解的部分，充分的尊重学生的自主学习和选择的权利。利用展示大树每个部分的故事，能够开阔想象思维，为后期的绘画做铺垫。第三展馆绘画观绘画实践这个展馆中藏有很多大树的朋友绘画的作品，记录了他们和大树之间的友谊，也记录了发生在大树身边的故事，让我们一起来欣赏下。1、 这两幅大树的作品有什么不同？2、 请你观察画家笔下的菩提树根真实菩提树有什么不同？3、 这两幅画哪张看起来画的更舒服？4、 请你看看这三幅画有什么联系？我们欣赏了漂亮的学生作品，老师也想要创作一幅有关大树的作品。（播放老师利用卡纸制作大树的故事视频）学生们小组合作用绘画、剪贴的方法进行表现，把创作好的作品粘贴在
8、每个小组的大树上。学生欣赏作品并回答问题：1、 两幅作品一幅颜色鲜艳，另外一幅用了黑色的线描方法进行绘画。2、 画家笔下的菩提树外形和颜色都很夸张3、 第一幅画画的更加舒服，饱满4、 有的表现局部、有的表现整体。微课指导学生创作学生开始创作绘画观的作品展示，让学生学习如何把“大树的故事”表现的更生动有趣。每个小组都有一个大树，学生的作品可以直接贴在小组的大树上，为下个环节的作品展示做准备。第四站展示馆来源:学_科_网Z_X_X_K同学们凭借自己的努力，让每个小组的树木的枝叶茂密起来，并且给大树找到很多的好朋友，哪个小组来展示下你的大树有哪些有趣的故事呢？四人小组拿着自己的大树展示板进行讲述自己
9、的作品。学生们自评和互评学生展示评价老师总结课外拓展同学们了解大树的故事，知道了大树和人类以及小动物们关系的密切，这节课中每位同学都是“保护树木的小勇士”，让我们举起小组的大树，我们也会在生活中“保护环境，爱护树木！”学生们展示被自己装扮的小组树木进行德育渗透，保护环境、爱护树木。八、教学反思：本节课属于“造型表现”领域的一个内容。为了给学生们创造一个和谐、轻松的学习氛围，我一开始就给学生们播放动画片，让学生感受大树为人类做的贡献，来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们自己来讲有关大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。使其将“玩”和“
10、学”融为一体。同时，让每位学生体验到学习的快乐。运用激励的方式，（如：你们真聪明、你真行！）等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。第二、教师还要注重对学情的分析，每个班级的学生情况不同，所采取的教学策略也应有所调整。教学的预设与生成需要教师依靠自己的教学经验进行调整，只有师生互相了解，才可能更好地上出高效的课。本节课我教学设计的安排涉及的知识点太多，以后在教学设计中应该注意能够贴近儿童的心理，使学生更容易接受。第三、小组合作应对学生平时加强训练，
11、使学生习惯这种学习方式，因为我没能很好的对学生在分组上进行合理分配，这样导致学生没有效的利用课堂时间拿出制作的作品。其实学生是非常喜爱手工制作的，并且学生动手能力也很强，课后当我看到同学们交上来他们制作的各种各样的手工作业，我的心灵受到了震撼，学生们的作品很让我惊讶。只是我在课堂上没能很好的组织学生，对学生没能很好的进行分工。第四、重点不够突出，局部“故事”的拓展不够，画面缺少树下活动场面（如小朋友游戏等）的讲解；树上“故事”略显单调（学生画了许多树叶，但是叶子上缺少故事）。由衷的感谢刘老师的指导，感谢市里领导对宁河县教师的重视，正是因为有了这样的学习机会，我们的课才能不断的取得进步，希望在以后的工作中，能有更多的学习机会。
