1、在钟表店里教学设计 教材分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象 鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速 度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟 表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 教学设计意图： 这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。 在钟表 店里 是一首经典名曲， 可以列入小学欣赏教材中的精听曲目。 所以， 在教学中采用整体聆听与片断精听的方式，运用体态律动、画图谱、 填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段，让学生充分感受音乐欢快的情绪 与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的
2、表现要素及相 关的音乐常识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐 的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要 素，又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象，符合音乐新 课标的理念与精神。 教学目标： 1认真聆听管弦乐曲在钟表店里，想象乐曲所描绘的音乐形象， 感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践 活动以及与人合作的快乐。 教学重、难点： 重点： 1聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。 2在图谱的帮助下，初步了解作品的曲式结构。 3用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音 乐形象。 难
3、点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。 教学准备： 钢琴、手串铃、响板、多媒体教学设备、课件。 一、导入 1、体态律动 师：小朋友们大家早上好，欢迎来到我的音乐课堂。今天天气不错， 老师心情也很好， 现在我想邀请我们班的小朋友跟着我一起乘坐音乐 巴士去旅行。起立。（播放音乐律动）手拿出来，车厢里有点晃。 2、模仿钟声 师：诶，汽车到站了，请坐。来看一看，我们来到了一座房子前面， 请大家听一听房子里传出了什么声音？一共有几种声音呢？ （布谷布谷） 师：哦，原来这是布谷鸟钟和大摆钟的声音。那这两个声音分别敲响 了几次呢？我们再来听一听。 师：七次和八次。现在我请同学们为布谷鸟钟设计一个动作来模
4、仿一 下。假如你就是一只布谷鸟。你可以在下面做一做，不用发出声音， 我来看看谁的动作比较有创意。 生到前面做动作。师生一起做布谷鸟的动作。 师：那大摆钟呢？大摆钟的动作。起立模仿（师生一起做大摆钟的动 作） 师：现在我们边听音乐边模仿，诶，想想看第一个钟声是谁啊？好， 那我们准备 师：那你们猜一猜，我们来到的是个什么地方呀？ 生自由回答。 二、新课教学 1. 感受主题一的旋律 a、第一部分 师： 我们来到了一个钟表店里， 在钟表店里， 有一个修钟表的老爷爷， 它和小钟表们在一起，他们都在认真的工作，那接下来请同学们随着 音乐声走进他的生活，想一想，音乐带给我们一种什么感受，同时老 师会用图谱标
5、记整首音乐，请大家边观察、边想象。 师画旋律线 师：谁来告诉我，音乐带给你一种什么感受呢？那音乐的情绪有没有 什么变化？ 师：在你的面前，出现了一副怎样的情景呢？修钟表的老爷爷好像在 干什么？ 师：今天，我们要一起欣赏的这首乐曲叫在钟表店里，它是德国著名 的作曲家阿图尔奥尔特的作品。这首曲子有很多个音乐主题，就让 我们一一欣赏。 师：请大家思考一下，听一听这段音乐给你什么样的感觉，他是欢快 活泼的？还是优美抒情的？ 生看黑板上的图谱随教师画旋律线 师：这段音乐给你的感受是欢快活泼的？还是优美抒情的？ 生：欢快活泼的。蒋老师有两个颜色的钟表，你觉得是用热情的红色 还是温柔的蓝色来表示这一段音乐呢
6、？ 师：红色。好的，跟我想的一样。 师：好的那我们看看，在这一主题中，除了刚才蒋老师告诉大家的我 们已经听到的布谷鸟钟和大摆钟的声音，还有三个小小的音乐片段， 那我们看看这三个音乐片段，哪两个片段是相似的呢？ 第一个和第三个长得很像，但是不是完全一样呢，不是，有一点点小 的变化。 师：今天啊蒋老师带来了一个串铃，想来表现这个第一个音乐片段， 谁来边听音乐边用手串铃表示一下？ X X X X X - X 、 师：恩，还不错，还有谁和他有不同的想法？ 师：哇，你们觉得怎么样。非常棒，让我们一起来学一学她。诶，等 一下，老师要把这条节奏记录下来。好，一起来试试吧。 师：非常好，现在我请第一组的小朋友
7、，拿出你们的手串铃，其他三 组没有手串铃的想象一下你们手里也有一个手串铃，我们跟着音乐， 一起试一试。 b、第二部分 师：好的，把手串铃轻轻地放下去。蒋老师还带来了一个乐器，这是 什么？我想用响板来表现第二个音乐片段， 谁愿意边听音乐边用响板 来表现？ 师：哦，你这个节奏有点复杂不过还不错，谁还可以再来试一下？ 师：恩，这个更容易记忆那我们就用这个。我们一起来试试。 师：现在请第二组的小朋友，可以把你们的响板放在你们的手上，其 他小朋友想象一下，手里有个响板，我们一起来试一试。 师：我们跟着音乐来试试。 师：非常棒，把你们响板轻轻地放下。（小朋友们要学会，蒋老师不 想让你的乐器发出声音你们应该
8、怎么样让它保持安静） c、第三部分 师：那我们刚才说了第三部分和第一部分长得很像对不对，那第三部 分我们还用手串铃来表现，这里我要请第三组的小朋友来试试看，你 们可以把你们的乐器拿出来，第四组小朋友你们做什么呢，你们就是 表演组，听到布谷鸟的声音，做动作，听到大摆钟的声音，做动作， 明白了吗。好，我们开始。 （第一组准备，先第一组再第二组再第三组再第四组，没有轮到你的 时候请让你的乐器安静下来。） 2、感受主题二的旋律 a、加入舞蹈 师： 非常好， 把乐器轻轻放下。 哇， 老爷爷在钟表店里干的热火朝天， 这个时候啊他有点累了，我们来看一看现在他在做什么呢？（出示图 片） 他要休息一会了是不是。
9、好，是谁陪在他身边呢？ 师：有一个小小的八音盒娃娃陪伴在老爷爷的身边。八音盒娃娃你们 见过吗？怎样让八音盒娃娃动起来呢。对，要上发条对不对。我们给 他上个发条，让这个八音盒娃娃舞蹈起来好不好。（播放发条声音， 做动作。） 师：上足了发条，可爱的八音盒娃娃跳起了舞，还哼唱起了优美的旋 律。瞧，蒋老师现在就将化身成了这个八音盒娃娃，跳起舞唱起歌， 请你们一起来欣赏。 师：诶？你们觉得我的舞蹈怎么样，是比较活泼的还是优美的？ 师：哦是比较优美的，因此这一段我们可以用什么颜色的小闹钟来 表示？哦温柔的蓝色，同学们真聪明。 师：这段优美的音乐有一个主奏乐器，是什么呢？我们一起听听看。 师：这个乐器叫做长
10、笛，长笛的外型是一根开有数个音孔的圆柱型长 管。多使用金属的材质，音质动听。声音是婉转悠扬的。 师： 长笛的旋律非常宛转悠扬， 八音盒娃娃踏着这样的旋律翩翩起舞， 你记住了哪些动作呀？你最喜欢哪一个？谁能来模仿一下？胆子大 一点。 师：哇，你的舞姿很优美，我们一起来试一下 师：还有什么动作？哦转圈的动作，我们来试试看。 师：真棒，那让我们一起和八音盒娃娃跳舞吧 师：恩，你们跳的真棒，八音盒娃娃的舞蹈非常优美，我们能不能再 温柔一点？再试一试。 b、演唱旋律 师：请坐。八音盒娃娃不仅舞姿很优美，他还唱起了优美的歌，我们 一起来听听看。 师：诶？八音盒娃娃唱了些什么呢？哦！她唱的是“爷爷.”，我
11、们一起温柔的来读一遍歌词。 师：真棒，我们来哼唱一下八音盒娃娃的旋律。用 LU 哼唱一下。 师：好，完整的试一试。声音优美一点。 师：八音盒娃娃唱歌的时候怕把爷爷吵醒了，所以啊她把每句的最后 都拖得特别的长（师唱），预备走。 师：加上歌词。 师：我们跟着伴奏来试试。 师：再来一次，声音再抒情一点。 师：嗯，你们的歌声真好听，让我们跟着八音盒娃娃一起唱歌跳舞， 哄爷爷睡觉吧。顺便听一听这一部分当中歌唱大家唱了几次，舞蹈又 跳了几次。好，起立。 师：请坐，谁来说说，一共跳了几次，有唱了几次呢？ 3、感受主题三旋律 师：非常棒，在这里呢我们唱了两次也跳了两次。非常好。有了八音 盒娃娃优美的歌声和美丽
12、的舞蹈，伴随着老爷爷做了个好梦，现在老 爷爷满血复活又要起来工作了，你们听听看这段音乐是不是很熟悉 呢？我们一起来听一听 师：诶？它和前面哪个主题很相像？ 师：所以这一部分我们用红色的小闹钟来表现 师：那这第三部分啊刚才说到和第一部分长得非常的像，所以这一部 分我们就要请第一组和第三组的小朋友把你们的串铃拿出来表现。 我 们刚才听到在音乐的最后你听到了哪些钟的声音？ 师：那刚才布谷鸟钟和大摆钟的我们已经表演过了，闹钟的动作谁能 来表演一下？好， 那现在就让我们一起拿起手中的乐器来表现这段音 乐，最后请你听到了什么钟表声，就用相应的动作来表现，我们一起 来试试看。 （师放音乐。表现） 师：哇，时间过得真快，伴随着音乐最后各种钟的声音提示老爷爷今 天的工作时间已经结束了， 老爷爷要下班了， 这就是钟表店里的一天， 现在，就让我们完整的表现一下吧。 三、总结下课 师：请坐。把掌声送给自己。非常棒。今天我们一起欣赏了这首在钟 表店里。那大家知道其实啊音乐是没有标准答案的，今天蒋老师给大 家创设的这些场景也是老师根据自己的想象， 同学们也可以有自己不 同的想法、用其他的乐器或者其他的方式去表现音乐。好，今天的课 就上到这里，现在让我们在音乐声中慢慢的走出教室。
