1、小雨沙沙教学设计教学内容：一年级下册音乐第11课小雨沙沙教学目标：1.能用亲切、活泼的声音演唱歌曲小雨沙沙，体会歌曲所表达的欢快情绪。 2.能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现。 3.了解自然界的声音有强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。教学重难点：指导学生在歌曲演唱中尝试强与弱的对比，来表现歌曲的音乐形象。教学准备：课件、图片教学过程：一、 谈话、图片导入师：小朋友知道现在是什么季节？有谁能告诉杨老师？生：春季师：那你们怎么知道是春天呢？为什么不是冬天、夏天呢？你从哪看出来的？生：柳树发芽，小花开了，天气变暖了（提问23名）师：小朋友们真棒，知道的真多，老师还给大家带来了两幅图片，也是春
2、天的，想看吗？（想） 第一幅图（下雨了） 第二幅图（种子发芽） 师：那今天我们就来一起学习一首关于小雨和种子的歌曲，名字叫小雨沙沙（板书：小雨沙沙 ）二、先静静地聆听一遍音乐（放伴奏听赏）师：听了这首乐曲，你想说点什么呢？你的感觉是怎样的呢？生：好听、欢快师：那我们就带着快乐的心情一起来感受这首歌曲吧。（听伴奏音乐，老师和学生一起跟音乐拍手，拍肩）三、游戏：发声、节奏练习（初步学习歌曲的旋律和节奏） 1、要求：认唱 5 3（齐唱单人唱）2、规则： 53|53|沙沙沙|沙沙沙|53|53|在说话|在说话| （师示范）唱 拍手 唱 拍手3、进行游戏：两人一组,边唱边拍手四、学习歌词：认识歌曲的角色
3、1、过渡：我们在游戏中一直说沙沙沙、在说话。知道是谁在沙沙沙？是谁在说话？我们一起来读一读这首儿歌就知道了。2、出示小雨沙沙歌词：读歌词两次。3、提问：是谁沙沙沙？是谁在说话？4、创编小雨、种子的动作：（先引导学生根据歌词意动作，再请老师示范）5、边读歌词边做动作（拍手拍肩） 师：这首歌，你们说的节奏很准，那请同学们仔细看看这首词里我们少说了什么符号？生：f, p师：拼音里读f, p,那我们来看看音乐里叫什么？（出示图片f强，p弱）在音乐里，一首歌的对比下，f唱的强一些，p唱得弱一些。 （老师示范f沙沙沙，p沙沙沙，f在说话，p在说话）师：那我们把f, p说进歌词里，来感受一下在音乐里，f要说
4、的强一些，p要说得弱一些。 五、学习歌曲：感受表现歌表演的角色1、过渡：（同学们表现的很好，能够边读儿歌边跳，同学想边唱边跳吗？）2、我们来学习小雨沙沙这首歌曲（出示歌谱）3、听范唱（教师唱） 4、学唱歌曲：独句带唱跟琴齐唱带着跟琴拍手跺脚唱（注意不要喊唱要求声音轻巧） .把强弱符号唱进去感受一下。 6、要求同学歌唱时要用朝气、活泼的心情来歌唱（跟录音伴奏师生齐唱）六、创编动作，表演唱这首歌。师：孩子们学的这么棒，唱得这么好听，我想再挑战一下大家，我给你们伴唱，你们来创编动作，怎么样？看咱班哪个小朋友创编的好，我们就用他的动作来表演，好吗？七、拓展延伸看课件：在小雨的滋润下大自然的春天到处呈现一片生机勃勃的景象，万物的生长离不开水，水资源是有限的，生活中我们要珍惜用水。八、谈收获能告诉杨老师这节课你都学会了什么吗？（提问23名孩子）教师小结：这节课孩子们学会了很多，有春天都有什么变化？会打节奏读歌词，会唱会跳这首歌小雨沙沙，知道了音乐里的两个新符号，f强，p弱的区别，收获了快乐的心情，那让我们带着快乐的心情把你今天学到的，画到你的图画本上吧！（播放小雨沙沙的音乐，请孩子们作画，结束这节课。）
