一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听|湘艺版(1).doc

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1、山谷回声真好听教学设计教学目标 1、知识与技能:掌握音乐知识力度记号f强与p弱;用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回声真好听。2、过程与方法:能用歌声表现声音的强弱。3、情感态度和价值观:通过感受、体验和演唱,让学生感受声音的美;了解“回声”这一自然想象。教学重点:指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回声真好听。教学难点:能用强、弱对比表现歌曲。教学方法:律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学准备: 多媒体课件、大鼓、手鼓、风琴。课时安排:一课时教学环节:一、情景导入 1、师:今天天气真好,老师要带领大家去郊游,好不好呀?(师带领学生随着音乐边唱火车开了边律动。)2

2、、师:到站啦!听!不远处传来了歌声,让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?(教师播放歌曲,生认真听音乐)交流:刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么地方呢?(课件出示山谷)表现了哪种有趣的自然现象?(有回声)好听吗?3、师:既然好听,我们再听一遍,想想给歌曲起个什么名字?(导入课题)这首歌曲的名字就叫山谷回声真好听。二、学习力度记号强和弱1、师:我们再来观赏一小段山谷的回声视频,看小朋友们能不能发现回声与原声有什么特点?(播放视频)让学生发现原声与回声的大小,揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示。2、指导:通过采用听、敲、拍等不同方式让学生感受声音的

3、强弱。(1)出示“大鼓和手鼓”示范敲击,让学生感知声音的强与弱。(2)出示课件“雷雨与小雨”、“说悄悄话与呐喊”让学生聆听感受声音的强与弱。(3)用“跺脚与拍肩”、“拍手掌与拍手背”体验声音的强与弱。三、回声游戏:交流:刚才我们已经听到了山谷中有回声,谁能告诉我,什么是回声?(学生自由回答,师给予肯定)讲解:回声是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回声。表演:老师喊话,你们来做老师的回声,好吗?师:喂,你好吗?生:喂,你好吗?(学生肯定回的声音和老师一样大,师随机指导)师:这是回声吗?喊的声音强,回的声音弱。现

4、在老师来做你们的回声 。生:喂,你好吗?师:喂,你好吗?交流:谁来说说,回声和原声还有什么特点?(回声和原声的内容是一样的)对!如果原声说:“喂,你好吗?”回的声音是:“我吃饭”。这是回声吗?表演:现在哪两位同学表演表演。生1 喂,你好吗?(声音强)生2 喂,你好吗?(声音弱)师:我们来一起唱唱回声吧!向老师唱原声,你们唱回声。出示课件旋律:1、 1 2 3 4 5 -1 2 3 4 5 - (师)啊 (生)啊2 、6 6 5 -6 6 5 - (师)啊 (生)啊(个别,全班各做一次)四、学习歌曲1、朗诵歌词。(出示课件,师带着学生朗诵歌词)师:现在老师的喊话有所改变,看小朋友们能不能做老师的

5、回声。 2、范唱师:下面,老师把我们刚才听到的那首歌曲山谷回声真好听唱一遍,不过,你们得帮我一个忙,当我唱“啊”时,你们唱一下我的回声,让我们共同完成这首歌曲。师生接唱。3、学唱师:那现在,老师就把这首歌曲教给大家。教师分句教唱,指出学生的不足之处,并告诉学生怎样改进,用明朗、欢快、流畅的声音演唱新歌。4、表演师:我们来做接龙演唱,老师唱前一句,你们唱下一句好吗?师:现在同学们能不能齐唱一遍呢?(学生跟着教师的琴声伴奏音乐齐唱)师:现在呢我们来分组接龙行不行?(分甲、乙两大组唱)交换接龙。师:刚才啊,向老师已经听出你们的声音特好听,而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声,还有优美的动作,那现在

6、你们就加上优美的动作来一遍好吗?(加上动作再齐唱)请起立。师:现在有谁想上台来当小老师表演一下呢(学生自告奋勇上台)其他同学在下面认真的观赏,看看你们最欣赏哪一位小演员,为什么?(唱后学生评价。)五、拓展学习1、交流:同学们,我们除了在山谷里能听到回声,还能在哪里听到回声呢?(生自由回答)2、课件展示北京天坛回音壁、话筒、桥洞、大房子、树林图片,它们都有回声。3、引导创编歌词,然后唱一唱。师示范创编歌词,例:北京天坛真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回声,有回声,啊天坛回声真好听,真好听。六、课堂小结师:今天小火车把我们带到山谷中,学会了歌曲,知道了声音的强和弱,还知道了什么地方有回声,收获可真不少,大家玩得开心吗?好!到了要说再见的时候了,小朋友们再见!板书设计: 山谷回声真好听 原声 回声 f强 p弱

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