1、螃蟹歌教学设计东北乡东流口子小学 单聪【学情分析】依据二年级学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学目标】1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；2.学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；3.拓展歌曲内容进行歌表演；【教学重点】准确地唱好歌曲螃蟹歌。【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。【教具准备】多媒体课件、电子琴、动物头饰【教学过程】一、 情境导入1、师：同学们，今天老师带来了一则谜语，大家猜猜看这是什么动物？谜语：八只脚，抬面鼓，两把
2、剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生：螃蟹2、师：你们对螃蟹有哪些了解呢？哪位同学能模仿一下小螃蟹是怎么走路的？生：横着走（模仿螃蟹走路）3、师：模仿的真像。我们一起来模仿一下螃蟹走路吧。 X X X X X X 学生随教师边读边律动。师：同学们模仿的真像！今天我们就来学习一首非常有趣的四川童谣螃蟹歌。（设计意图：根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，通过学生感兴趣的方式猜谜语，既激发他们学习歌曲的兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。）二、新歌学唱1、初次聆听，感受音乐。师：我们先来听一下这首螃蟹歌，听的时候，请同学们思考一下：这首歌曲讲了个什么故事呢？（播放螃蟹歌）生：螃蟹举着大
3、钳子很骄傲的走着。一只大鸟从螃蟹身边经过，被夹住了脚，大鸟很无奈，很着急，哀求螃蟹放了它。2、再次聆听，找出方言字。师：这首歌曲是四川童谣，所以里面夹杂着四川方言，显得歌曲格外诙谐有趣。请同学们再听歌曲的时候，仔细找一找歌曲中的哪些字和我们普通话的发音不一样呢？（播放歌曲，出示用方言读的字：哥gu；脚ji；壳ku，衬词：呀哩哥 ，呀哩坡，呀哩紧，哟嗬嗬）学生随教师读方言字及衬词3、朗读歌词。师：为了表现歌曲的风趣活泼，所以我们要读准方言。学生随教师学习方言（拍手打节奏）4、最后聆听歌曲，学生小声跟着音乐哼唱。（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之
4、进行的唱歌教学便水到渠成。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）5、用方言教唱螃蟹歌。师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。（1）教师边弹边范唱。（2）第一段：逐句教唱，学生齐唱第二段 ：学生齐唱第三段 ：学生齐唱 （每一段教唱，教师都随时纠正学生的发音）6、情感处理第一段：讲述了螃蟹的外形，用夸张、高兴的语气演唱；第二段：学生自主模仿螃蟹行走，鸟在没有防备的情况下被夹住了脚，用紧张的语气唱最后一句；第三段：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟越来
5、越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，演唱的时候要用哀求的语气演唱。（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。7、 学生有情绪的随琴演唱全曲，可采用师生分段唱、男女生分段唱、小组分段唱等形式。三、表现歌曲师：同学们，在螃蟹身上发生了这么有趣的事情，我们也来表演一下这个故事好不好？1.小组自由讨论创编动作。2.学生随音乐自由表演。3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，拍手伴奏。（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）四、拓展延伸 师：我们今天学习了螃蟹歌，同学们想想，除此以外，你们还学过哪些和动物有关的歌曲呢？生：两只老虎、小毛驴、小燕子。五、总结同学们，这节课你们不仅学会了用四川方言演唱，还能自己编动作来表演歌曲，真是太棒了！课后请同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈吧！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！
