1、同坐小竹排教学设计【教材依据】湘艺版教科书一年级下册【课时】一课时【教学目标】1、在快乐的情景游戏中学会歌曲同坐小竹排，感受壮族音乐，体验壮族人民的幸福生活。2、乐于参与音乐实践活动，表达对音乐的感受和欢乐地情绪。【教学重难点】 能够用愉快的我心情演唱同坐小竹排，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。【教材分析】同坐小竹排是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩
2、子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。 同坐小竹排采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。【设计理念】 1利用多媒体资源，让学生直观、生动、形象、准确的充分感知歌曲的美，激发学生的学习兴趣。2将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中，通过创设情境欣赏美丽的桂林山水，让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，让学生更好地获得音乐课
3、堂的快乐，丰富情感体验。3兴趣爱好是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本节课设计中，根据学生身心发展规律和审美的意识，抓住学生喜欢游戏的心理特点，通过观看和聆听等多种吸引方式激发学生的学习兴趣，并通过师生互动的方式，提高学生的学习积极性。4结合既面向全体，又注重学生的个性发展的特点，通过小组合作的形式及师生互评的评价方式，对学生的课堂表现进行适时和恰当的评价，通过这一系列的音乐艺术实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。【教学过程】一、 课前律动表演歌声与微笑，欢迎听课老师。二、 创设情景，学新歌。1、导入师：在歌声中各民族小朋友欢聚在一起，下
4、面我们来认识几位少数民族的小朋友。（出示课件）他们是藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、壮族。这些呀小朋友都穿着自己民族的漂亮服装，接下来，他们要带你们去看看我们祖国的好风光。（音乐起，出示课件）四川的九寨沟，这里生活着能歌善舞的侗族人民；呼伦贝尔大草原，蒙古族人民勇敢豪爽；新疆的葡萄沟，这里的人民热情好客；请看这山清水秀的地方是广西桂林，壮族人民勤劳、善良、朴实。2、节奏练习师：今天我们就去美丽的桂林游览一番。坐着竹排在漓江上看桂林山水是最好的了，老师这里为同学们准备了两艘竹排。每搜竹排带着一行节奏，我们把节奏排好、读好，就可以去欣赏山水了。（出示课件）X X XX X XX X XX X X【请学
5、生读出节奏】师：（课件演示）X X XX X XX X XX X X 现在老师在每小节第一个音下加了小圆点，有没有小博士告诉老师是什么意思？【分别请学生回答】师小结:表示强，要唱重些。【给答对学生家小博士旗】 师：有好多点，每种点都不一样，这种点是要读强一些，我们读一读。（师范读一遍后，师生齐读突出重音） 师：划竹排要有力气的，我们就要喊着口号来读。（出示课件）X X XX X XX X XX X X 嗨左左嗨左左 嗨左左 嗨左左 （a师范读一遍，b师生齐读一遍,c加上划杆的动作一起读节奏d跟着老师的琴声，读节奏）师：第一条学的很棒，来看第二条，直接给你强拍怎么读？一起来试试！a（出示课件）X
6、 XX XXX（生读一遍） 师：这个竹排也要有力气的，加上嗨罗嗨罗赛赛，有力气的读。（课件出示） X XX XXX 嗨罗 嗨罗 赛 赛 （生再读一遍） 师：来，把后面的赛赛，读的高兴点，再来一遍。（生读）师：现在把这条节奏变一变，你看！ X XX XXX（课件出示） 师：加上了一条连音线，它现在还是那样读吗？（不是）请同学说说怎样读，并将它读出来。（生读）师：让我们学这位同学读一遍。（生齐读）再来完整读一遍。师：你们真能干，那赛赛要不要读两次？（不要）让我们加上口号来读一遍。师：下面，请同学们跟着音乐把两条节奏连起来读，第一遍一边读读一边拍手，第二遍一边划一边喊口号。好！准备，看看哪个小组最有
7、精神。（老师播放同坐小竹排伴奏，坐下带领学生一起做。） 3、听音符师：（伴奏结束后）大家真不错，读的那么好，我们现在可以欣赏桂林的山水了。（课件出示）播放桂林山水美景。师：桂林山水真美，没得就像一幅画。小朋友们到四年级要学一篇课文就叫桂林山水，写的可好了。下面，要再请小朋友们欣赏几座山，这是几座音符山。（课件出示）师：音符山上有许多小树，可是每座山的最后一棵小音符躲起来了，我们要把它听出来，可又不是件容易的事哟！要用你的小耳朵。各组小组长来拿彩云圈，全体起立，各小组围成彩云圈。注意，每个老师弹三遍，第一遍不能确定的，你就站在原地，再听后两遍。（一个完成，课件给出答案，进行评判。）师：下面，我们
8、把这些音符连起来，老师弹琴，请小朋友们来拍手伴奏，注意强拍。（课件出示前四句歌谱）师：唱了桂林的山，我们再来唱唱漓江的水。（课件出示漓江的水）里有三种声音，大家给漓江的水选一种合适的声音。（根据学生的选择，师弹琴，生用哗哼唱。）师：你们看图画，漓江的水是平静的流，那它的声音是哗吗？（不是哗哗，应是噜噜流，噜噜流不是水的流动声音，而是它的样子。）下面用噜唱，你们能看到它平静的样子。身体坐正，唱的美美的哟！（师弹琴，生跟琴用噜唱。）4、学唱歌曲师：好极了，唱了山，唱了水，我们还要学习壮族的对山歌。来，对一首壮族民歌同坐小竹排吧！（课件出示）小朋友们看这里，一颗是第一段，两颗星是第二段，我们男生和女
9、生来比一比，谁的声音更好听。男生读第一段，女生读第二段。先看看老师为什么在每句前面加一个椭圆，这个椭圆提醒你干什么？（要强一点）对，这也是提醒小朋友们要强一点，小朋友们先自己练练读读。（给予时间练习后，老师指导男生齐读第一段歌词两遍，女生齐读第二段歌词两遍。）师：好，我们要学会演唱，就可以对歌了。准备！（师弹琴，生跟琴唱全曲。）师：有的小朋友好像真的坐在竹排上，他的身体告诉我了。（师示范后，生再跟琴唱，加上身体左右摆动。）师：老师不关在身体上看出你们高兴，还要在表情上告诉老师你在很高兴的欣赏风景。下面老师请先朋友们一边划竹排一边来演唱。（播放歌曲伴奏，生齐唱，师生一起表演。）师：大家唱得好，又
10、演得好。学会了我们就要对歌了。全体起立，男生向前一步唱第一段，唱第二段女生向前一步，男生退回去。我们对歌要把歌声从对面竹排上传过来，大家把手张的大大的，准备好。（课件播放伴奏演唱。）师：大家唱的真好。轻轻退回去。现在，老师就请大家坐着竹排曲欣赏桂林，全体注意分为六组站好，大家一边划竹排一边对歌。全体坐下，现在我们就在漓江上看风景了，男生站起唱时请女生帮他们划竹排，女生站起唱时请男生帮她们划竹排。准备好！（课件播放伴奏演唱。）师：看了风景，对了歌，现在我们来做个划竹排比赛。（播放歌曲最后一句伴奏，速度一次比一次快。）师：太激烈了，我们一起来休息一下。跟老师的琴声，用噜来唱一唱。三、 游戏抛绣球师：今天的游玩真愉快，有看风景，有划竹排，又对歌，到桂林去玩一定要带个纪念品回来，带个什么呢？（课件出示绣球）绣球是壮族人民的吉祥之物，他们自己做绣球，可挂在胸前做饰品，壮族人最爱玩抛绣球了，抛绣球可以找到自己的好伙伴。现在我们牵手围成一个圆，来玩抛绣球，抛给谁，要喊他的名字。音乐课在抛绣球的游戏中学生排队离开教室。
