1、母鸡叫咯咯教学设计茂名市桥北小学 许海玲一、教学内容本课选自于义务教育教科书（湘版）小学音乐一年级下册第四课母鸡叫咯咯。二、教材分析 歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。三、 教学目标 1、过程与方法目标：通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2、知识与技能目标：认识尤克里里和学会创编歌词。3、情感态度与价值观目标：学会有感情地演唱歌曲母鸡叫咯咯。 四、 教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯。
2、 五、教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑”、“咯咯哒”的演唱以及创编歌词。 六、 教学用具：电子琴、多媒体、尤克里里、响板、卡片等。 七、教学过程：（一）师生问好，组织教学师：同学们好！生：老师好！（二）创设情境，激趣导入1、教师弹尤克里里介绍农场，让学生说出他们听到了农场有什么动物？ 师：今天，我是这个超大农场的主人，欢迎同学们来我的农场做客，我的农场里住着各种动物，它们听说你们要来参观，都很开心地出来迎接你们，想知道有什么动物吗？生：有狮子、猫、兔子、猪。师：还有什么动物啊？那就请跟着我逛一逛吧！2、带动学生律动，初步感受歌曲。 师：你们喜欢我的动物吗？想和它们成为好朋友吗？生：喜欢。想啊！师：
3、那就一起动一动吧！请起立！（设计意图：创设情境，激起学生学习的兴趣。）（三）新歌教学 1、找母鸡（1）老师介绍魔法乐器尤克里里（历史背景、外形音色）。（2）变魔法引导小羊集合以及帮小鸭找妈妈。（3）揭示课题母鸡叫咯咯（4）模唱学习咒语旋律：33 33 |35 5|（5）用科尔文手势学习咒语旋律。（6）使用咒语旋律：师生合作让母鸡跳舞。（7）整体聆听并感受歌曲，猜猜母鸡去哪里了？（8）听辨咒语旋律：在歌曲中出现了几次？（设计意图：借助尤克里里，通过聆听、模唱、律动让学生熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律的重复与变化的音乐辨别能力。）2、扮母鸡（1）学习主要节奏型，教师引导学生用“咯”朗读节奏。（2）
4、随着老师打响板用“咯”朗读节奏。（3）师生和分组比赛朗读节奏并进行学生互评，提前熟悉“咯咯哒”等助词，为创编歌词做铺垫。（4）分组扮演角色熟悉节奏。（5）带领学生随着伴奏音乐用“咯”、“咕”来模唱歌曲。（设计意图：创设情境引导学生进行角色扮演感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生唱歌曲以及创编环节做铺垫。）3、唱母鸡（1）播放歌曲，让学生聆听并感受音乐，找出表现母鸡下蛋后报喜动作的乐句“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”。（2）引导学生编创动作，解决歌曲难点。（3）带领学生有感情有表情地朗读“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”并创编动作。（4）带领学生边做动作边演唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向
5、人报喜添快乐”。（5）师生合作演唱歌曲。（设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的情绪。）4、演母鸡（1）引导学生在音乐活动中体验“速度快慢”与“情绪变化”的关系。（2）通过“小鸡啄米”的动作让学生在体验中学会用强弱、轻快的声音来演唱歌曲。（3）鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“画圈”的方式引导学生感受并理解四二拍子的强弱规律。（设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。）（三）知识拓展1、用“小鸡啄米”的强弱感觉引导学生学习咒语“咯咯哒”。2、师生、学生分组练习咒语“咯咯哒”。3、学生共同创编新咒语“啊啊啊”。4、引导学生把“咯咯哒”和“啊啊啊”组合成新咒语，分组用新咒语与歌曲共同表现。5、师生共同表现音乐，共享音乐创作带来的快乐。（设计意图：在教学过程中，引导学生对歌曲进行创编并能很好地表现歌曲，丰富学生的知识，培养了学生的创新能力。）（四）课堂小结师：“通过这节课的学习我们学会了什么？”1、初步认识尤克里里、响板。2、学会有感情地唱歌曲母鸡叫咯咯。3、学会为歌曲创编歌词。
