1、维也纳的音乐钟教学设计教材:湖南文艺出版社三年级下册第8课课型：欣赏课 教材分析：维也纳的音乐钟是湖南文艺出版社三年级下册第8课中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(18821967)所作的管弦乐组曲哈里。亚诺什中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编的。哈里亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑；把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服贴贴等等。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编的。维也纳的音乐钟描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里来到富
2、丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题：这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。学情分析：三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步扩展，他们对新知识十分的好奇，能够较快的掌握教师教授的知识，体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的强弱，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课通过情境的创设使学生更好地参与
3、、合作、探究，解决回旋曲式难点，并设计了看旋律线模唱主题旋律和合唱二声部旋律。三年级的学生还十分的好动，表现欲望较强，对各种器乐的演奏感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上作出反应，能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。设计理念及教学方法：音乐是审美的艺术，是情感的艺术。本课从始至终都是在音乐审美之中度过，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。所以音乐知识始终与音乐是一体的，是在音乐审美之中来进行音乐知识的渗透。通过维也纳王宫里的故事贯穿整堂课。看着旋律线演唱主题音乐、人物化主部音乐和插部音乐，清晰直观的让孩子们合作来探究回旋曲式，从而在美的情境中愉悦地了解到什么是回旋曲式。在教学中在充
4、分聆听音乐的基础上，激励学生进行音乐表现，用模仿演奏乐器的形式表现自己对音乐情绪、情感的理解与感受，鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟。从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于听赏音乐的兴趣。教学用具：希沃课件 微视频 微课 电子琴 教学贴纸多媒体资源使用说明：1. 希沃白板软件 2. 微故事、微视频、微课 在本节课中，微故事的形式让维也纳王宫里的故事贯穿整堂课，人物化的音乐主题和插部音乐使得学生更好理解，利用微课直观的了解到什么是回旋曲。在最后的两声部轮唱过程中，利用微视频中孩子们的伴奏，减去了教师伴奏，让学生们可以看着教师的指挥手势进行演唱，使得多媒体功能得到发挥。教学目标：1、 情感态度与价值
5、观：引导学生聆听音乐，唤起学生心底的无限遐想，能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。2、 过程与方法：引导学生在不同形式的聆听、参与、合作、感受等活动中，培养学生音乐记忆能力，并乐于参与音乐表演。3、知识与技能：初步了解回旋曲式，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构-回旋曲式结构。并能够初步感受和辨别几种乐器的音色和特点。教学重点：1、 初步了解回旋曲式，能够听辨出主题音乐和插部。教学难点：1、能够运用轮唱的方式表现乐曲主题。教学过程：一、 创设情境，故事导入1、故事导入视频内容：在古老的维也纳王宫前，英雄哈利凯旋而归，王宫里一片沸腾。他是一位从战场上回来的老兵，逢人就说：“我曾一个人
6、打败了拿破仑，把长有七个头的长龙打到在地，并且把烈马驯得服服帖帖。”所以人们都把他当成了英雄，连王宫里的公主也邀请他参加做客呢。你们听.(微视频)引导学生聆听维也纳的音乐钟1） 揭示课题及作曲家2） 师：同学们，在故事中我们听到了一个英雄，他的名字是.哈里。刚才听到的这首乐曲就是由匈牙利作曲家柯达伊为英雄哈里创作的管弦乐曲维也纳的音乐钟。2）简介维也纳你们看，（出示图片），这就是美丽的维也纳，这里每年都要举行很多音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在这里生活过。因此，维也纳也被人们称为音乐之都！3）情境带入今天，就让我们穿
7、越时空，来到古老的维也纳王宫里，和王宫里的人们一起去欢迎英雄哈利的到来吧！【设计意图：通过将维也纳王宫里的故事引出本课维也纳的音乐钟，让学生走进王宫里感受发生的故事，使学生能身临其境的参与到课堂教学中。】二、感知欣赏，参与体验（一）整体聆听，初步感受乐曲情绪1、复听乐曲师：你听到了什么？有什么感受？（王宫里热闹非凡、喜气洋洋.）2、第三遍完整的聆听 那么哈利在王宫里都见到了哪些人呢，我们一起再来听听看吧！（一边听一边讲故事的人物：乐师、士兵、国王、公主） 故事内容：哈利来到富丽堂皇的王宫里，听到了“叮叮当当”的声响（音乐起），帅气的乐师穿着一席黑衣，率先来到王宫前，演奏着美妙的音乐欢迎他。威武
8、的士兵们站成了两排，王宫里一片热闹的景象。哈利神气极了，伴随着乐师的演奏，他昂首挺胸的走到了国王面前。威武、高大的国王看到英雄哈利激动的说：“欢迎你，我的大英雄！”哈利兴奋不已，能够得到国王的称赞实在是太自豪了！可爱美丽的公主也来到了殿前，在乐师动人的曲调下翩翩起舞。王宫里热闹非凡、一片沸腾，每个人都在欢迎着英雄哈利的到来。 生：哈利在王宫里遇到了（乐师、士兵、国王、公主） 师：下面让我们分别来认识一下他们吧！【设计意图：将音乐拟人化，可以使学生更好的走进音乐，为分段欣赏做铺垫。】 （二）、分段聆听，听辨主部插部音乐分段聆听（听乐器 乐师:黑管 士兵：小号 国王：圆号 公主：小提琴）1、 主题
9、音乐A（乐师）1）我们先来听一段音乐，思考一下他是谁？2）出示乐师图片，让我们跟随音乐伸出你的手一起来感受一下吧。（教师在黑板上画旋律线）3）你感受到了什么样的情绪，或者你看到了什么场景（热烈的欢快的，热闹的，人很多）4）究竟是什么样的乐器带给我们这样的感受呢？思考一下（管乐）黑管：又称单簧管，高音区明亮，低音区富于表情，音色纯净，清澈优美，低音区浑厚而丰满，是木管乐器家族中应用最广泛的乐器之一。常常在热烈的场面出现，如果用比较快的速度演奏，使它跳跃起来，我们就会有欢快的感觉了。5） 让我们一边画旋律线一边哼唱一下这段旋律，感受乐师用黑管吹奏欢快的乐曲，迎接哈利。2、插部音乐B（士兵）C（国王
10、）D（公主）1） 分别聆听BCD三段音乐，听辨相应乐器2） 分析小号、圆号、小提琴三种乐器分别代表士兵、国王、公主。插部音乐B（士兵）：士兵们手拿小号，用激昂的曲调欢迎英雄的归来。小号：士兵们很神气，多亏了乐器中的小沈阳“小号”的帮助，它的嗓门又高又明亮，力度很强，音色嘹亮，是高音乐器的一种。插部音乐C（国王）：大腹便便的国王抱着自己心爱的圆号，那低沉的声音仿佛在说“欢迎你，我的勇士”。圆号：圆号分成三个部分，一只手托起圆号的号碗，保证号嘴能够对准自己的嘴，另一只手要负责按圆号的键盘。插部音乐D（公主）：漂亮的公主，像仙女一样，拉着小提琴，在悠扬的琴声中翩翩起舞。小提琴：小提琴的声音清脆悦耳，
11、如歌唱般丰满动听。3） 模仿人物形象，感受人物特点及插部音乐的情绪。3、小练习：填一填师：认识了乐师、士兵、国王、公主以及他们手中的乐器，让我们一起做一个小练习吧。 【设计意图：通过有层次的分段聆听，使学生提高对不同人物音乐的辨识度，再将器乐和人物相结合，更有效的为解决教学难点打下基础。】（三） 、完整聆听，了解乐曲曲式结构1）再次完整聆听乐曲师：让我们来比一比谁的耳朵最灵，看谁能够记住这几个人物出场的顺序（一边聆听一边画出乐师演奏黑管的旋律线条，或者模仿乐器演奏的姿势）乐师-士兵-乐师-国王-乐师-公 主-乐师黑管-小号-黑管-圆号-黑管-小提琴-黑管（板书呈现）2）讲解回旋曲师：仔细观察，
12、你发现了什么规律呢？(生答)回旋曲：在音乐中，通常把重复的主题称为主部（A）,变化的部分称为插部（B）。我们用A代表乐师，BCD分别代表士兵、国王、公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插其中，最后回到主题音乐，我们就叫做“回旋曲”。回旋曲富于变换，曲调美妙，很多音乐中都有它的存在。（一边讲解一遍板书）3）完整聆听，感受回旋曲师：让我们结合着人物图片再来感受一下美妙的回旋曲。（完整聆听）【设计意图：通过教师有层次的引到，使得学生对于回旋曲曲式有了初步的了解。】三、升华主题，拓展延伸1、学唱主部旋律师：同学们，才华横溢的乐师不仅为英雄哈利演奏了黑管，还为此创作了一首歌曲，他邀请我们也加入到
13、欢迎哈利的队伍中来，让我们一起先来听一听吧！1） 师范唱2） 生学唱（在学习过程中注意弱起小节的学唱。）2、 学习两声部轮唱师：同学们，你们的歌声实在是太动听了，国王和哈利都赞叹不已，这让王宫里的乐师有一点儿不服气了，他给大家出了一个小难题，希望可以难倒我们，让我们来看一看究竟是什么样的难题吧！（出示两声部轮唱谱） 生：原来是二声部的合唱啊 师：没错，两个声部，不过同学们仔细观察一下高低声部，原来两个声部旋律一样，只是演唱顺序不同。这样的演唱形式是？ 生：轮唱2）学习二声部 师：下面就让我们来学习一下低声部的旋律吧。仔细思考低声部的旋律像什么？（钟表滴滴答答的声音）注意：在学习过程中，注意两个
14、声部的节奏。3）完整演唱二声部轮唱学生运用无终止轮唱的形式表现音乐主题。（教师伴奏或者微课视频进行伴奏）整个环节循环播放到下课为止，教师伴着音乐:“在同学们两声部的欢迎声中，乐师情不自禁的为大家竖起了大拇指，这场欢迎盛会即将落幕，英雄哈利带着大家的崇拜和祝福，又充满了力量，他将再次踏上新的征途，而我们也要离开美丽、充满音乐的维也纳了，让我们和王宫里的人们挥手示意吧！希望以后我们还有机会来到这个充满欢乐的音乐之都！”【设计意图：通过对音乐主题的创编，让学生有效的唱会音乐主题，在此基础上感受无终止的二部轮唱】板书设计：教学反思：1、 本课导入环节将维也纳王宫里的故事引出本课维也纳的音乐钟，使学生身临其境的感受王宫里发生的故事，最终加入到欢迎的列队中。2、 在了解“回旋曲”环节中，设计了环环相扣的系列问题，如：“全曲各角色的出场顺序”？“出场顺序有什么规律”？全程通过微课引导学生自己发现规律，总结规律，得出结论。不足之处：在分段欣赏的过程中应该鼓励学生积极参与，增加学生体验、表演时间。让学生充分的感受主题音乐和插部音乐。
