1、洋娃娃和小熊跳舞林 颖【教学目标】： 1、 能够自然、有表情的演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞。2、 能够跟随琴声视唱洋娃娃和小熊跳舞的乐谱。3、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作。4、能够积极参与音乐活动，并感受音乐和舞蹈的魅力。【学情分析】：本课教学以学唱歌为主，通过创设情境、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，引导学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。【教学重点、难点】： 1、有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏3、能够跟琴声视唱乐谱【教具安排】：多媒体课
2、件、响板、电子琴【课前律动】：拍拍和敲敲（复习1.2.3.4.5.6六个音的音高，为接下来的乐谱学唱做准备。）【教学过程】：一、 激趣导入（以故事的形式导入新课，让小朋友参与到故事中去，为歌曲的教学做铺垫。）师：从前在一个美丽的大森林，住着一位可爱善良的洋娃娃，每逢重大的节日，她都会邀请森林里的小动物们来到她的城堡里参加舞会。今天，洋娃娃又给小动物们发送了一张邀请卡师：正在这时，洋娃娃突然听到一阵轻轻的哭声，她走过去一看，原来是一只小熊躲在草丛里面哭泣呢。小熊为什么会哭呢？ 师：同学们，你们愿意帮助小熊吗？生：愿意二、 教授新课师：要参加舞会还必须完成四个任务，我们一起来看一下第一个任务吧。（
3、一）、任务一：学习舞步（通过简单的舞步学习，感受2拍子的律动，为后面的唱跳打下基础）第一遍，师念节奏，老师和学生一起做第二遍，引导学生边念节奏边做第三遍，加快舞步（二）、有感情的朗读歌词，并且背下来（通过反复跟读歌词，帮助小朋友们有感情的朗诵歌词，并且背下来。）师：能够帮助小熊，我觉得太开心了，现在请小朋友们帮助小熊完成第二个任吧。第一遍，跟读，师两小节，生两小节。第二遍，跟读，师一句，生一句。第三遍，接龙，师两小节，生两小节。第四遍，接龙，生两小节，师两小节师：小熊和洋娃娃他们在做什么？他们的心情如何？生：在跳圆圈舞，心情是开心的激动的。现在让我们用这种特别开心的情绪来念歌词吧第五遍：师生问
4、答师：洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一生：。师：他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀 一二一生：。师：小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一生：。师：小洋娃娃（又怎么啦）笑呀笑呀哈哈哈生：师分析歌词，帮助学生记忆第六编：生背（三）、节奏练习（用动物的叫声来带入节奏，帮助同学们更好的理解节奏型）师：正在这时，小动物们都来了，都想让小熊在舞会更加开心，他们纵情的唱起歌来，都有哪些歌声呢？你听！（四）、任务三：学唱歌谱（通过反复的视唱，使同学们掌握歌曲的旋律和节奏）先找出的节奏，引导学生回答，一共出现了10次。654,543,432（解决难点，跟琴演唱，注意音准）第一遍，师弹琴，生视唱第二遍，提休止
5、符0，请生用自己喜欢的方式来表示休止符第三遍，纠正，654.543.432.师唱错误的两小节，生回答正确的两小节。（通过纠正，让学生体会前十六音符后八分音符的灵动感，活泼感，从而更好的把握歌曲的情绪。）（五）、听范唱第一遍，初听歌曲，体会情感，这首歌曲是用怎样的情绪在演唱的？（第二次提情绪和情感，让小朋友更加深刻的体会这首歌曲的欢快、活泼的情绪，并能够把这种情绪带入到歌曲的演唱中。）第二遍，再次聆听，这首歌曲能够分为几个乐句？又有什么不同？由手势表示音乐的旋律线。一二两句前三小节相同，后一小节不同，三四两句，前三小节相同，后一小节不同，区别135和131.（六）、填入歌词，跟音乐演唱歌曲第一遍
6、，跟琴（单音）再次强调休止符0第二遍，快速跟琴，加入前奏和伴奏第三遍，师生问答，纠正音准第四遍，跟范唱第五遍，跟伴奏第六遍，生唱，师伴舞第七遍，生舞蹈第八遍，遍唱边跳第九遍，边唱边跳，再次复习舞步第十遍，请同学到舞台上进行表演（看时间）（七）、创编歌词（培养学生简单的歌词创作能力）师：其他的小动物听了洋娃娃和小熊欢乐的歌声，也想参加了，听，谁又和洋娃娃开心的跳起来了。第一遍，小猫第二遍，小鸭子第三遍，请同学创编第四遍，(看时间)（八）、结束语其他的小动物们很感谢我们的小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，让我们唱着自己编的歌，跳着舞跟他们说再见吧！现在我宣布舞会圆满成功！
