1、咏鹅教案梧州市新兴小学黄柔宁教学目标：1.能学会歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2.感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象悠闲自在。 3.学生创编节奏并为歌曲伴奏。教学重点难点：引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪，并用创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情境，导入新课 师：请同学们一起来听听这首音乐，跟这老师动一动吧！（播放歌曲春晓拍手、律动）。 师：同学们跳得真不错。谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？ 师：春天的景色这么美，连小动物们也纷纷从家里走出来了。 你们看谁来了？生：鹅 师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们
2、在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？ (学生语言描绘)师：你说的真好。 大白鹅在水中游得多么的悠闲自在呀。三、节奏创编鹅爸爸和鹅妈妈带着他们的小鹅向我们走来了。（1）鹅爸爸的声音最大：x x（2）鹅妈妈要看管好小鹅，你们想想她会怎么叫他的小宝贝呢？(学生创编节奏)（3）小胖鹅最活泼可爱了，会发出怎样的叫声呢？(学生创编节奏)师：同学们都非常善于观察生活，都能够将鹅的声音模仿得非常像。你们听，岸边有一位小朋友，他看到这么可爱的大白鹅忍不住为他们作下了一首诗。我们一起来听一听。（播放歌曲）四、歌词教学： （一）了解古诗 师：你知道这位诗的作者是谁吗？ 师：这位小诗人名叫骆宾王。他写这首诗的时候
3、，只有七岁，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。 （二）读古诗 1、朗诵古诗：请小朋友们一起朗诵古诗咏鹅师：同学们都读得很有感情，下面听听老师是怎样读的？师：你们也按照老师的节奏来读一读。 2、按节奏读歌词五、歌曲教学 1、了解音乐知识 师：古诗在歌曲中出现了几次呢？（5次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢，这是怎么回事？ 师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍， 是什么记号呢？（反复记号）2.师唱曲，生唱词。3.随琴演唱 师：歌曲我们都学习了，现在随着老师的琴声完整地唱一唱。师：你们觉得用什么情绪歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢？生：优美的 师：那我们就再用优美的歌声再唱一唱吧。五、创编节奏的为歌曲伴奏 师：同学们，你们的歌声太动听了，为了让我们的歌曲听起来更富有特色，用上刚刚同学们创编的节奏加入一些乐器为这首歌伴奏吧。（播放歌曲用乐器伴奏）师：谁来扮演鹅爸爸？你会选择什么乐器？谁来扮演鹅妈妈？你会选择什么乐器？谁来扮演小胖鹅？你会选择什么乐器？六、总结、下课 师：同学们，这节课和你们合作得非常开心，我们不仅学会了歌曲咏鹅，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演。
