1、画脸谱教材分析：本课的内容是认识京剧脸谱，是花城版第十册第六课走进戏曲三画脸谱。我采用了一首著名的京戏歌，京剧曲调跟流行音乐巧妙融合风格的歌曲表式。歌曲唱脸谱，在歌曲中引入京曲调，属于“京味歌曲”。京剧离学生们的生活比较远，加上京剧所蕴含的知识太过于深远，较难引起学生的共鸣。针对五年级的学生的认知能力、音乐感受和表现能力有了进一步提高。因此，这节课我从学生的整体参与和表现入手，通过游戏完成对京剧知识的讲解和技能的训练。以京戏歌曲唱脸谱为载体，欣赏并学唱第二部分京剧唱腔，进一步加深对京剧脸谱的认识。教学目标：1、情感态度与价值观：通过本课的学习，加深学生对京剧艺术的了解，对京剧艺术产生自豪与热爱
2、。2、过程与方法：以脸谱为主线，通过聆听、对比、体验、模仿、合作等方法，感受和体验现代京剧艺术的魅力。3、知识与技能：欣赏唱脸谱并学唱歌曲第二部分京剧唱腔，进一步加深对京剧脸谱的认识。教学重点：欣赏并了解京剧知识和技能教学难点：学唱唱脸谱第二部分京剧唱腔教学准备：多媒体课件、电子琴、京剧脸谱教学过程：一、体验导入1.用电子琴打京剧锣鼓点，学生架着手势走进教室！2.师生问好，师用念白跟学生问好！3.师：同学们，今天我想给大家唱上一段，你们能猜出老师唱的是戏曲中的哪个剧种？（老师唱红灯记选段）师：谁知道是京剧中的哪个选段？（生答）师：刚刚老师所演唱的就是现代京剧红灯记选段都有一颗红亮的星，我们一起
3、来欣赏。【设计意图：创设情景，初步感受京剧的韵味，用贴近学生生活的语言来激发学生的兴趣。】二、知识闯关师：大家对于京剧的了解不多，没关系！今天就让我们走进京剧，进入我们的“越转越京彩”。（PPT ）1. “京彩第一关”：大家知道京剧起源于哪里？它有多久的历史？（生答）师小结并PPT展示京剧起源。2.“京彩第二关”：说起京剧，有一个方面不得不讲，那就是京剧的表演形式，也就是京剧的四大功夫，你们知道是什么吗？（生答）师：没错，唱念做打！“唱”放在首位，可见其重要性，那同学们对于京剧唱腔了解多少？（学生分享收集的知识，小组分享后回答）3“京彩第三关”：京剧唱腔有哪两种？（生答）西皮、二黄，并介绍各自
4、的特点。4. 师表演唱脸谱一段，请学生选择是哪一种唱腔。【设计意图：通过游戏闯关，初步了解京剧的知识。】三、魅力学唱1、“吊嗓子”师：每一个京剧演员学好京剧是真不容易，每一天他们都要练声排戏。在京剧中我们把它叫做“吊嗓子”、“喊嗓子”（PPT图示）师示范，生模仿。【设计意图：用形象的图示让学生练声，感受京剧特有的练声方法，激发学生学习的兴趣。】2、 分句练唱师：比如刚刚大家所听到的那一段，我们一起来学学京剧演员唱一唱。师分句带唱，生模仿。3、 认识脸谱师：刚刚我们唱的这首歌叫做唱脸谱（板书）。那什么是脸谱呢？生答，师补充。（脸谱是京剧中男演员所特有的，在净、丑中出现，在形式、色彩上有一定的格式
5、。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称，我们通常说知人知面不知心，但是在京剧舞台上，好人坏人一目了然，正是“知人知面也知心”。）PPT展示脸谱，音乐背景。4、 齐唱唱脸谱第二段。5、 介绍自己的脸谱。（小组活动）6、 带上自己的脸谱边唱边表演。【设计意图：用肢体和演唱相结合，积极引导学生参与实践活动，激发学生对京剧艺术的热爱之情。】四、 小结收获师：今天，我们一起了解了京剧中的脸谱知识，你收获了什么？（师生交流）师：脸谱是中国戏曲所特有的，它不同于外国任何戏剧的化妆。我们的京剧博大精深，今天我们只是提取了其中一个方面来认识和感受。希望你们能走进京剧，越发现越了解，做一个热爱民族音乐艺术的人。课后反思： 在这节课中，为了使学生能自然的进入到戏曲情景中，我在导入的环节设计了用京白的方式问好，马上就吸引了学生的注意；通过老师现场范唱，给学生有现场听戏的感觉，并用京剧特有叫好的方式进行评价；用游戏“大转盘”的方式学习京剧知识；采用图示让学生知道京剧特有的练声“吊嗓子”并模仿。一系列的活动都让原本单调、枯燥的知识变得生动有趣，让陌生、抽象的“京剧”变得亲近、直观。但是对于博大精深的京剧，如何在一节课中将知识细化，围绕一个店去展开，仍需要进行进一步的研究。
