1、课题新春乐课型或模块综合课执教人 年级二年级教学目标1、情感、态度、价值观目标通过亲身参与体验不同速度的音乐，激发对音乐知识的探索与学习的兴趣，加深对音乐变化所带来的情感体验。2、过程与方法目标通过聆听与借助观察电子乐谱软件呈现的可视化音乐，尝试准确找准不同速度的音乐的拍点并划拍子。通过聆听、比较与律动，感知音乐的快慢。3、知识与技能目标能够认识慢板、中速、小快板、快板、渐快、减慢、自由速度。能够了解音乐中的速度对音乐情绪和音乐形象的表达的重要作用。能够边听音乐边以较准确的速度跟着音乐划拍子。教学重点感受音乐的速度，了解速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。教学难点能够边听音乐边以较准确的速度、
2、找到拍点跟着音乐划拍子。教学内容分析音乐进行的快慢叫速度，它对音乐形象的塑造、音乐的情绪表达起着重要的作用。在本课中，初次对二年级的小朋友引入速度的基本概念，并通过认识节拍器来认知音乐中的速度是如何确定的，了解慢板、中速、小快板、快板几个基本音乐速度。通过欣赏广东民歌月光光、小提琴独奏新春乐片段，让学生初步感受音乐中速度的快慢，聆听乌龟的音乐主题和康康舞曲片段，感受相同的主题在不同的速度中音乐形象发生的变化，从而知道速度对音乐的重要性，并且通过两首音乐速度快慢的变化对比渐快、渐慢和自由速度的区别。教学策略贯彻了“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念。采用律动激趣法、模仿体验法、对比
3、法等生动活泼的教学形式，借助电子乐谱软件创设学习情境吸引学生，培养学生学习音乐的兴趣，引导学生学会聆听音乐、表现音乐以及体验音乐。利用软件的速度调节功能，帮助学生直观、形象地感知乐曲的速度变化带来的不同感受，突破教学难点。发展学生的音乐鉴赏能力、想象力、创造力和表现力。教具学具媒体准备多媒体电教设备（电脑需安装Overture软件、ASIO4ALL驱动、Edirol.HQ.Orchestra罗兰交响乐音源插件、Edirol.HyperCanvas音源插件、EveryonePiano软件、01SMN字体）、ppt课件、口风琴、黑板、粉笔、电子白板教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具
4、、学具以及媒体运用教学环节设计意图导入阶段1、问题导入用来表示音乐的快慢的专业音乐术语是什么？2、揭示课题3、认识节拍器（1）简介节拍器（2）把节拍器软件调整到速度为每分钟60拍和每分钟132拍，并让学生跟着这些速度按照拍点原地踏步。思考与回答问题跟着节拍器的速度，按照拍点原地踏步。多媒体电教设备（EveryonePiano软件）、电子白板、课件、黑板、粉笔开门见山，直接点出本课主题。了解节拍器这一学习音乐的工具，初步引导学生用耳朵聆听去关注速度的变化和拍点，认知音乐中的速度是如何确定的。展开阶段1、体验四种速度的术语并学习找到拍点跟着音乐划拍子（1）把节拍器调整到速度为每分钟96拍和每分钟5
5、2拍，让学生跟着速度做拍手和双手锤大腿的动作，介绍这两个速度分别是“中速”和“慢板”（2）播放速度为108的新春乐钢琴伴奏声部，让学生先从双手捶大腿的动作过渡到用手划拍子的动作，介绍这个速度是“小快板”（3）播放速度为132的新春乐钢琴伴奏声部，让学生找准拍点用手划拍子，介绍这个速度是“快板”（4）播放速度为132的新春乐完整的小提琴独奏曲，让学生边听边划拍子。2、速度对音乐产生的两个重要作用（1）播放月光光的音乐，让学生边听边划拍子，然后与新春乐的速度作对比（2）出示两幅图片，让学生形容看到两幅图片的感受，再让学生选择哪首音乐对应哪幅图片比较贴切。（3）把月光光和新春乐两首曲用相反的速度播放
6、，让学生边划拍子边听边思考：两首乐曲速度发生改变后，对应刚刚的图片还是否贴切呢？（4）引导分析速度对音乐情绪表达的作用。出示康康舞曲乐谱，让学生唱谱，用口风琴辅助。（5）播放乌龟音频，让学生根据音乐想象音乐形象。（6）播放康康舞曲音频，让学根据音乐想象音乐形象。（7）引导分析速度对音乐形象表现的作用。3、体验与认识渐快、渐慢和自由速度（1）把音乐播放的速度改成渐快，让学生边划拍子边听音乐体验速度的变化。（2）把音乐播放的速度改成渐慢，让学生边划拍子边听音乐体验速度的变化。（3）把音乐播放的速度改成自由速度，让学生边踏步边听音乐体验速度的变化。跟着节拍器的速度，按照拍点做拍手和双手锤大腿的动作。
7、跟着音乐的速度，按照拍点划拍子。跟着音乐的速度，按照拍点划拍子。聆听并思考观察与思考聆听与思考了解速度对音乐情绪的作用。唱谱聆听与想象了解速度对音乐形象的作用。跟随着音乐的速度变化，按照拍点划拍子，体验“渐快”“渐慢”和“自由速度”。多媒体电教设备（Overture软件、ASIO4ALL驱动、Edirol.HQ.Orchestra罗兰交响乐音源插件、Edirol.HyperCanvas音源插件、EveryonePiano软件、01SMN字体）、ppt课件、口风琴、黑板、粉笔、电子白板学生通过亲身参与体验认知各种速度，让学生知道音乐中的有快有慢。将音乐进行的速度可视化，学生通过亲身参与体验认知 各种速度。循序渐进引导学生学会用耳朵聆听音乐、关注音乐速度的同时去找到音乐的拍点，能用手划拍子在对比学习中，了解速度的重要作用。利用电子乐谱软件，使音乐中的速度变化可视化，帮助学生更好地体验音乐速度有规律和无规律的变化。结束阶段1、让个别学生亲手操作电子白板与电子乐谱软件，改变音乐播放的速度。2、利用思维导图，总结这节课的知识点，下课。操作电子乐谱软件，体验“自由速度”的音乐谈收获下课多媒体电教设备（Overture软件、ASIO4ALL驱动、Edirol.HQ.Orchestra罗兰交响乐音源插件、Edirol.HyperCanvas音源插件）、ppt课件、电子白板梳理知识
