1、数学广角 组合问题 一、复习旧知，回顾方法一、复习旧知，回顾方法 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个组成个组成 两位数，一共能组成几个？两位数，一共能组成几个？ 问题问题1：你都知道了什么？：你都知道了什么？ 问题问题2：一共能组成几个？你是怎么想的？：一共能组成几个？你是怎么想的？ 二、探究新知，提升认识二、探究新知，提升认识 追问：“其中追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？个”是什么意思？“求和”指的是什么？ “得数有几种可能”是什么意思？“得数有几种可能”是什么意思？ 问题：你都知道了什么？问题：你都知道了什么？ （一）审读题意，交流理解（一）审读题意
2、，交流理解 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个求和，个求和， 得数有几种可能？得数有几种可能？ 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个求和，个求和， 得数有几种可能？得数有几种可能？ 二、探究新知，提升认识二、探究新知，提升认识 问题：完整地说一说这道题是什么意思。问题：完整地说一说这道题是什么意思。 （一）审读题意，交流理解（一）审读题意，交流理解 二、探究新知，提升认识二、探究新知，提升认识 （二）尝试探究，初步体会（二）尝试探究，初步体会 问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。 教师
3、巡视，选取典型案例。教师巡视，选取典型案例。 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个求和，个求和， 得数有几种可能？得数有几种可能？ 二、探究新知，提升认识二、探究新知，提升认识 （三）过程交流，渗透方法（三）过程交流，渗透方法 问题问题2：得数有几种可能？你是怎么想的？：得数有几种可能？你是怎么想的？ 问题问题1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。：你是怎么想的？和小伙伴说一说。 教师巡视倾听，选取典型案例。教师巡视倾听，选取典型案例。 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个求和，个求和， 得数有几种可能？得数有几种可能？ 二、探究新知，提升认识二、探究新知，
4、提升认识 （四）回顾过程，体会方法（四）回顾过程，体会方法 问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾 刚才同学们的好办法。刚才同学们的好办法。 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个求和，个求和， 得数有几种可能？得数有几种可能？ 二、探究新知，提升认识二、探究新知，提升认识 （五）对比分析，提升认识（五）对比分析，提升认识 问题问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？ 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个组个组 成两位数，一共能组成几个？成两位数
5、，一共能组成几个？ 有有3个数个数5、7、9，任意选取其中，任意选取其中2个求个求 和，得数有几种可能？和，得数有几种可能？ 问题问题2：都是从：都是从5、7、9这三个数中选这三个数中选2个，怎么一个能组成个，怎么一个能组成6个，个， 一个却只有一个却只有3种可能啊？种可能啊？ 6个个 3种种 三、运用方法，解决问题三、运用方法，解决问题 问题问题2：每两个人握：每两个人握1次手，次手，3人一共握几次手？请你画一画，人一共握几次手？请你画一画， 写一写，自己试试。写一写，自己试试。 问题问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？：一共握几次手？你是怎么知道的？ （一）基本应用，巩固方法（一）基本应
6、用，巩固方法 问题问题1：你都知道了什么？：你都知道了什么？ 教师巡视，指导帮助学生。教师巡视，指导帮助学生。 每两个人握每两个人握1次手，次手， 3人一共握几次手？人一共握几次手？ 三、运用方法，解决问题三、运用方法，解决问题 问题问题2：“可以怎样付钱”是什么意思？：“可以怎样付钱”是什么意思？ （二）变化思考，迁移应用（二）变化思考，迁移应用 问题问题1：你都知道了什么？：你都知道了什么？ 问题问题3：你打算怎样付钱？：你打算怎样付钱？ 问题问题4：看看大家想出的付钱方法，以后再遇到这样的问题我们：看看大家想出的付钱方法，以后再遇到这样的问题我们 可以怎样去想呢？可以怎样去想呢？ （教师注意方法的渗透）（教师注意方法的渗透） 买买1个拼音本，可以怎样付钱？个拼音本，可以怎样付钱？ 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业：第第99页练习二十四，第页练习二十四，第3题、第题、第4题题。
