1、探索尺子的音高变化实验说课稿 各位评委，老师们：大家好！我是（ ）号选手，我实验说课的题目是探索尺子的音高变化，本实验选自教科版小学科学四年级上册第三单元声音第四课。本课共安排一个活动，改变尺子振动部分的长度，用力弹压尺子，观察描述振动和声音的变化，探索音高的本质。指导思想：新科标指出小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，在教学过程中突出学生的主体地位。基于对科学素养的培养，本课以学生已有的知识水平为起点，选择改进创新实验装置作为切入点，让学生经历与科学实验方法相关联的思维活动。我将从以下五个方面展开我的说课：实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、实验教学过程设计、教学反思与自我评价。一、
2、 实验教学目标 学情分析：四年级的学生对声音已经有了一定的感性认知，在教学中引入控制变量的实验，可以使学生了解控制变量实验的重要性，并正确看待误差问题。根据以上对教材和学情的分析，结合新课标教学理念，我确定了以下实验教学目标：（一）科学知识尺子伸出桌面长度越长音高越低，越短音高越高。（二）科学探究1.探索和描述尺子振动部分的声音变化情况2.通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来（三）科学态度养成勤于观察，乐于动脑的习惯。（四）科学、技术、社会与环境认识音高的本质，了解声音在科学技术中的应用。本实验的重点是：改变尺子振动部分的长度会引起音高变化 。难点是：通过听、看描述音高和振动
3、快慢。二、实验内容设计为了有效达成实验教学目标，我的实验内容分为三个部分：1.分组讨论制定探索尺子音高变化的实验方案2.用课本中的尺子、厚书本进行实验，观察尺子的音高变化3.用改进后的数字化实验装置重新探究尺子的音高变化 三、实验方法设计 实验的方法如下：在教材中，用这样一幅图来演示实验操作（出示图），并用这样一句话提出实验方法和要求。实验时按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验，用高、较高、较低、低来描述音高。实验原理是：尺子振动部分长度变化，振动频率不同，导致音高变化。但是在实际操作过程中遇到了以下困难：1.用手按压尺子，尺子敲击桌面的声音无法有效控制2.用手拨动尺子，不能控制力这无关
4、变量3.通过听、看描述音高和振动快慢，界线难以确定，结果无法统一 基于以上问题，沿用上述实验原理，我自制了这样一套声音数字化实验装置，该装置的创新点是将肢体感官操作转化为数字化科学实验。运用手机测频软件和推拉力计，用科学技术推进科学探究。接下来我将通过教学过程展开详细的说明。四、教学过程设计实验教学过程分为三个环节：1.问题导入 2.实验探究 3.总结拓展。首先导入让学生带着问题思考“如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音高会改变吗？以此导入实验教学探索尺子音高变化。”实验探究分为三个步骤：1.设计制定实验方案 2.初始实验 3.改进重新实验出示塑料尺和课本等材料，引导学生预测
5、改变尺子伸出桌面的长度，音高会发生变化吗？并说明理由，再通过小组讨论改进制定出研究方案。接着学生通过用手按压尺子，按照尺子伸出桌面8、12、16、20厘米依次实验，分别用手拨动尺子，观察描述音高和振动快慢。通过汇报发现，实验结果误差大，针对同一实验现象却出现不同的结果。此时我将组织学生针对这一情况展开分析讨论，原因在于用手和课本按压尺子，由于力度不够，尺子敲击桌面发出的声音，对振动部分发出的声音产生干扰，此时学生最想解决的就是怎样固定好尺子。将升降实验台和固定夹进行组合，这一组合可以很好的解决人手固定尺子的问题。因此我们完成了对器材的第一步改进。同时学生也发现，用手拨动尺子，不能准确把握力的大
6、小。因此在装置中利用推拉力计，通过数据的读取，保证用相同大小的拨动尺子，提高实验严谨性，同时也实现了对装置的第二步改进。实验中还存在最大的困难是，学生仅通过耳听、眼看来描述音高和振动快慢，界线难以确定。所以在这一套装置中运用测量声音频率的软件，测得声音频率数据越大，尺子振动越快，音高越高。通过手机测频软件，可以帮助学生准确快速地选取数据，用数据构建声音的高低与物体振动快慢之间的关系，以此突破实验难点。实验探究最后一步就是指导学生利用声音数字化装置重新实验，先给学生视频演示操作，大家请看。清楚实验后，小组合作完成实验，改进后的实验装置学生能够准确测量出声音频率，根据频率数据大小可知声音高低，并完
7、成排序。再根据数据，完成音高变化柱状图，得出尺子伸出桌面越长音高越低，越短音高越高。通过与原实验装置对比，利用声音数字化实验装置探究尺子的音高变化，操作更简单，实验更高效，数据更严谨。最后针对本实验教学以提问的方式总结拓展，旨在引导学生回忆总结科学探究过程。五、教学反思与自我评价以往的教学，学生往往只是实验的操作者和旁观者，缺乏主动探究。反思本次教学，基于学情有效展开，针对实验问题有效改进，通过优化器材提高实验效率，采用数字化技术辅助实验教学，在教学中实现了以生为本。同时也给了我启示，在今后的教学中我应该给学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会。我的说课完毕，谢谢各位评委老师。
