小小养殖场（数的相对大小关系）常见问题1.问题内容：学生数感差距大。如图：【学生问题：学生缺少估计的意识，还是习惯准确的进行数数。另一方面，一方面学生缺少估计的方法，容易一味地猜测，所以估计的结果容易出现偏差。解答内容：教学过程中要注意引导学生理解估计的含义，引导学生找一个标准（如：10个一份），有根据的进行估计，看看黄花里大约有了几个10朵这么多，从而使学生了解估数的一般方法。在教学这个单元的过程中要尽可能的在数数之前多安排学生进行估数练习，以培养学生的估的意识。估数方法：先数出10个（找标准），再估大约有几个这样的10个（标准）。2.问题内容：部分学生不理解“多一些”的含义。如题：小青蛙：我消灭了34只害虫，大青蛙：我消灭的比你多一些。大青蛙可能消灭多少只害虫？（40只、26只、95只）【学生问题：挑最大的数95只】解答内容：此题错在没有理解“多一些”的含义。在这道题中，比34多的有40和95，95比34多很多，40和34之间相差较小，多得多比多一些在多的程度上要大归纳总结：在描述两个数的大小关系时，如果两个数相差很多，就用“多得多”或“少得多”来描述；如果两个数相差较少，就用“多一些”或“少一些”来描述。
