1、情感疏导，精细提升情感疏导，精细提升银川市兴庆区李河川银川市兴庆区李河川n向领导、专家、同仁致敬！n向领导、专家、同仁学习！一、当今中小学教学管理中存在的问题一、当今中小学教学管理中存在的问题n1、管理者的管理思想未能根本转变n（1）管理即领导，管理即决策，管 理即服务。n（2）发展是硬道理，质量压倒一切。管理即发展。2、形式主义较为严重n（1）表面工作多，形式化内容充斥教学管理领域；n（2）教学呼唤“315”。3、管理手段与方法落后n（1）以行政手段、经济手段为主的大一统管理模式；n（2）现在呼唤人本管理，了解人，尊重人，发展人。4、重数量，轻质量。n（1）管理检查“数字化”；n（2）向管理
2、要数量转变为向管理要质量。5、管理目标不明确，管理缺乏整、管理目标不明确，管理缺乏整体性、连续性。体性、连续性。n（1）重语数，轻综合。n（2）调整目标，持续发展。6、重教不重学n（1）校级管理层多重视教师教的管理，忽视学生学的管理；n（2）关注学生，教学共管。7、显性管理常抓不懈，隐性管理飘渺不定。n（1）教学思想管理“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”；n（2）理论学习不够、不深，事务工作多，科研力不从心。8、教学管理系统的开放性不够n（1）注重自上而下的管理，缺乏自下而上的管理（学生、教师参与）；n（2）突出从内到外的管理（学校向家长）的管理，缺乏从外到内的管理（社会、家长参与）；n（
3、3）让管理系统具有开放性，社会力量参与课程开发、师资队伍改善、监控教学质量。9、管理效益不高，浪费严重管理效益不高，浪费严重。n（1）学校教学管理产出低下 （效益低）；n（2）教学资源浪费。（人、财、物、时间、空间、信息等）n（3）教学管理要上新台阶，管理一定是高效的。10、维持性色彩浓厚，改革创新性淡薄。n（1）维持性管理注重继承、平稳、常规。n（2）如果教学一年无新意，两年无突破，三年无成果，那么教学很难向前发展。第二部分第二部分 情情 感感 管管 理理n 人的情感色彩具有两极性特点：肯定与否定，积极与消极，满意与不满意，愉快与悲伤。一、由情入手，以情感人。一、由情入手，以情感人。n1、深
4、入了解教师的情感需要（个性不同，情感需要也不同）；n聊聊天，打打招呼，活动活动n潜移默化地培养带头人、教学能手、教坛新秀、业务骨干；n鼓励肯定，带动影响，促进和谐。2、会赏识人会赏识人n（1）赏识就是尊重人的劳动，尊重人的性格、爱好及个体差异。（不求回报，但求和谐）n（2）赏识是一种认可，是对教师工作的积极肯定。3、关心、民主、科学、关心、民主、科学n 做出动作之前，多渠道广泛征求意见，使之更符合学校实际，被社会认可，被教师接受。二、如何有效地施行积极的情感管理？n1、管理者要注重自身形象的塑造。n确保对学校工作表现出极大的热情。n有崇高的道德情操，严谨治学。n有精湛的教学、科研艺术和较高的管
5、理能力。n有健全的人格和让人敬仰的品德，以人格魅力赢得教师的钦佩和信赖。2、创设和谐的心理环境、创设和谐的心理环境n（1）班子成员之间要心理相容，心理互补，行动统一，为教师树立榜样；n（2）正确处理教师情绪；n（3）一视同仁，等距离相处；n（4）善用赞语。3、满足教师的成就需要满足教师的成就需要n1、合理处理教师力所能及的任务；（能者多劳，多劳者多得了吗？）n2、提高效率，力避加班加点。三、注意的问题三、注意的问题n1、不拿原则作交易；n2、情感管理不能滋长依赖性。n 施行积极的情感管理，能调动教职工的工作积极性和创造性，营造和谐合作的人际关系，提高管理者的威信，从而使全校上下齐心协力搞教学，
6、竭尽全力育人才。第三部分第三部分 教学管理精细化教学管理精细化n一、指导思想一、指导思想：n 用心工作，爱心育人，真心服务。向管理要质量，以管理求发展。鼓励创造，倡导创新。在教育教学上人人有发展，人人有特长的一个特色群体。二、主要工作措施及要求二、主要工作措施及要求n 要求要求：聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移搞科研，一心一意谋发展。1、寻起点，找弱点，抓重点。、寻起点，找弱点，抓重点。n（1）教学工作要深挖精细化管理的内涵，强化并落实以教学常规管理为主要内容的教学管理系统。n（2）工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核。（做好细节工作）2、抓课堂教学精细化管理抓课堂教学精细化
7、管理n（1）三个突出：n（2）四个并重：n（3）五种思想：n（4）六个体现：（5）狠抓教与学两个效率的提高nA、对教师的教做到“四个关注”：n关注学生学习态度，特别关注亚学习状态；n关注教学过程虎头蛇尾现象；n关注课堂问题的落实；n关注学生的错误思维。B、对学生的学、对学生的学n1、重点抓学习习惯、学习态度的养成；n2、努力落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清。关于数学作业设计注意关于数学作业设计注意“十性十性”n（1）趣味性：内容新颖，形式多样，诱发兴趣。n（2）针对性：把握重点，针对难点，有的放矢。n（3）阶梯性：由浅入深，由易到难，逐步提高。n（4）对比性：加强联系，比较异同，突出本质。
8、3、关于数学作业设计注意“十性”n（5）灵活性：一题多解，一题多变，一法多用。n（6）变式性：条件变化，结论发散，触类旁通。n（7）实际性：面向全体，照顾个性，难易适中。n（8）综合性：新旧联系，知识技能，综合检测。关于数学作业设计注意“十性”n（9）创造性：激发思考，启迪思维，发展智能。n（10）实践性：联系实际，手脑并用，培养能力。关于语文作业设计关于语文作业设计n（1）扇情化的开放型作业；n（2）培养自主精神的自主型作业；n（3）培养创新实践能力的操作型作业；关于语文作业设计关于语文作业设计n（4）发挥学生潜能的创编型作业；n（5）拓展学生思维的鉴赏型作业；n（6）增强体验能力的生活型作
9、业；n（7）培养探究精神的调研型作业。3、抓教学研究活动的精细化管理抓教学研究活动的精细化管理n（1）、积极探索最优化集体备课模式；n众人备课式；n质疑答辩式；n层层把关式；n网络研讨式。（2）积极开展校本教研积极开展校本教研n 校本教研的原则校本教研的原则：理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益；n抓好骨干教师队伍建设。（3）精心教研，勤于反思。精心教研，勤于反思。n三个“精心”n三个“百分之百”n有效反思4、深入常规教学，掌握教学动态深入常规教学，掌握教学动态n（1）教学细节管理上做到“四个坚持”；n（2）设置“教学调研日”。5、结合“书香校园”建设，为师生营造浓厚的读书氛围。n1、阅读美文，吟诵经典；n2、趣题解答，资源共享；n3、阅读专著，做好笔记。n谢谢 谢！谢！
