1、人教版小学数学四年级上册人教版小学数学四年级上册第一单元第一单元大数的认识大数的认识教材解读教材解读一、说课标一、说课标二、说教材二、说教材三、说建议三、说建议数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识问题解决问题解决数学课程目标数学课程目标知识技能知识技能第二学段第二学段数学思考数学思考情感态度情感态度数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识 知识与技能知识与技能 情感与态度情感与态度 数学思考数学思考 解决问题解决问题学段目标学段目标（1 1）能运用生活经验，对有关的数字信息作）能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界出解释，并初步学会用
2、具体的数描述现实世界中的简中的简 单现象。单现象。（2 2）在对简单物体和图形的形状、大小、位）在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。（3 3）在教师的帮助下，初步学会选择有用信）在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。息进行简单的归纳与类比。（4 4）在解决问题过程中，能进行简单的、有）在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。条理的思考。（1 1）在他人的鼓励与帮助下，对身边与数）在他人的鼓励与帮助下，对身边与数 学有关的某学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。些事物有好
3、奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。（2 2）在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到）在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数的某些困难，获得成功的体验，有学好数 学的信心。学的信心。（3 3）了解可以用数和形）了解可以用数和形 来描述某些现象，感受数学与来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。日常生活的密切联系。（4 4）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。学思考过程的合理性。（5 5）在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及）在他人的指导下，能够发现数学活动
4、中的错误并及时改正。时改正。（1 1）经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万）经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。（2 2）经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，）经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
5、测量（包括估测）、识图、作图等技能。（3 3）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。确定现象。（1 1）能在教师指导下，从日常生活中发现）能在教师指导下，从日常生活中发现 并并提出简单的数学提出简单的数学 问题。问题。（2 2）了解同一问题可以有不同的解决办）了解同一问题可以有不同的解决办 法。法。（3 3）有与同伴合作解决问题的体验。）有与同伴合作解决问题的体验。（4 4）初步学会表达解决问题的大致过程和结）初步学会表达解决问题的大致过程和结果。果。数学四
6、年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识数与代数数与代数综合与实践综合与实践复式条形复式条形统计图统计图数学数学广角广角大数的认大数的认识识三位数三位数乘两位乘两位数数除数是除数是两位数两位数的除法的除法角的角的度量度量进一步认识亿级、万级的计数单位进一步认识亿级、万级的计数单位知道相邻两个计数单位之间的进率。知道相邻两个计数单位之间的进率。掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，会比较它们的大小，会将整万、整亿会比较它们的大小，会将整万、整亿 的数改写成用亿作单位的数，会的数改写成用亿作单位的数，会 用用“四舍五入四舍五入”法省略万位或亿位后法省略万位或亿位后
7、 面的尾数，求出它的近似数。面的尾数，求出它的近似数。统计与概率统计与概率第二学段四年级上册四年级上册内容标准内容标准图形与几何图形与几何平行四边平行四边形和梯形形和梯形 全册内全册内 容结容结构构说教材说教材单元编单元编写特点写特点知识与技能知识与技能的立体式整的立体式整合合单元编单元编排体例排体例单元内单元内容结构容结构数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识单元编写特点单元编写特点提供丰富素材，提供丰富素材，加强数学与现加强数学与现实生活的联系。实生活的联系。优化教材优化教材结构，集结构，集中认数中认数突出数概念教突出数概念教学，把握十进学，把握十进制原理，培养制原理，培养数感
8、。数感。给学生留给学生留有探索的有探索的空间空间数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识探究问题探究问题教材编排体例教材编排体例情境引入情境引入提出问题提出问题方法总结方法总结练习应用练习应用数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识大数的认大数的认识识统计与概率统计与概率实践与综实践与综合应用合应用空间与图形空间与图形全册内容结构全册内容结构数的运算数的运算角的度角的度量量你寄你寄过贺过贺卡吗卡吗平行四边平行四边形和梯形形和梯形纵向复式纵向复式条形统计条形统计图图横向横向复式条复式条形统计图形统计图1亿有多大亿有多大数学广角数学广角数与数与代数代数数学四年级上册数学四年级上
9、册 大数的认识大数的认识大数的认识大数的认识亿以上数的认识亿以上数的认识亿以内数亿以内数的认识的认识数的产生数的产生十进制计数法十进制计数法计算工具的认识及用计算工具的认识及用计算器计算计算器计算亿以内数的读写法亿以内数的大小比较。改写成用万作单位的数亿以上数的读写法改写成用亿作单位的数介绍阿拉伯数字和自然数数位顺序表十进制计数法介绍算盘、计算器用计算器进行计算，探索计算规律。数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识大数的认识大数的认识11-2011-20各数的认识各数的认识（一年级（一年级）100以内数的认识以内数的认识（一年级）（一年级）本单元学习内容本单元学习内容以前学习的相关
10、内容以前学习的相关内容以后学习相关内容以后学习相关内容万以内数的认识万以内数的认识（二年级）（二年级）小数大小数大 小比较小比较 分数的初步认识分数的初步认识（三年级）（三年级）小数的初步认识小数的初步认识（三年级）（三年级）小数的意义小数的意义和性质和性质小数的小数的读写法读写法生活中生活中的小数的小数小数的小数的近似数近似数评价建评价建议议说建议说建议教学建议教学建议课程资源开发建议课程资源开发建议数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识说建议说建议创设具体教学情创设具体教学情境，培养学生对境，培养学生对大数的感受，发大数的感受，发展学生的数感展学生的数感。注重基础知识、注重基础
11、知识、基本概念的教学基本概念的教学同时为学生留有同时为学生留有自主探索的空间自主探索的空间。密切大数与现实生活密切大数与现实生活的联系，培养学生的的联系，培养学生的数学意识。数学意识。数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识自评自评 互评互评 师评师评 家长评家长评评价建议评价建议口头考核口头考核小卷考核小卷考核主体多元主体多元口头评书面评口头评书面评物质评、延时物质评、延时评、及时评评、及时评量质结合量质结合形式多样形式多样数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识生活生活教材教材网络网络了解身了解身边的数边的数学知识学知识合理地合理地使用教使用教材材参考参考书籍书籍材料材料 查找查找 资料资料用知识用知识解决生解决生活问题活问题课程课程资源资源开发开发建议建议学生学生数学四年级上册数学四年级上册 大数的认识大数的认识
