1、v 第五讲 v 体育与健康课程教材v主要内容主要内容v一、中小学体育与健康教育课程设计一、中小学体育与健康教育课程设计v（一）中小学体育与健康教育的目标（一）中小学体育与健康教育的目标v（二）体育与健康教育课程设计的基本原则（二）体育与健康教育课程设计的基本原则v（三）体育与健康教育课程设计的一般步骤（三）体育与健康教育课程设计的一般步骤v二、中小学体育课的组织与实施二、中小学体育课的组织与实施v（一）体育课的结构（一）体育课的结构v（二）中小学体育课的组织与实施（二）中小学体育课的组织与实施v（三）中小学体育课的评价（三）中小学体育课的评价v（四）体育课教案的编写（四）体育课教案的编写v一、
2、中小学体育与健康教育课程设计一、中小学体育与健康教育课程设计v（一）中小学体育与健康教育的目标（一）中小学体育与健康教育的目标v1、体育与健康教育的总目标、体育与健康教育的总目标v2、小学体育与健康教育目标、小学体育与健康教育目标v3、初中体育与健康教育目标、初中体育与健康教育目标v4、高中体育与健康教育目标、高中体育与健康教育目标v体育与健康教育的总目标：体育与健康教育的总目标：v 开发学生的身心潜能，增强学生体质，增开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展；进学生健康，促进学生身心的和谐发展；培培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和养学生从事体育运动的态度、
3、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。美全面发展的社会主义建设的合格人才。v小学体育与健康教育目标小学体育与健康教育目标v1.1.主动参与游戏与运动动作的学习，体验参加体育主动参与游戏与运动动作的学习，体验参加体育活动的乐趣。活动的乐趣。v2.2.养成正确的身体姿势，学习简单的体育保健常识，养成正确的身体姿势，学习简单的体育保健常识，初步建立卫生保健和安全的观
4、念。初步建立卫生保健和安全的观念。v3.3.掌握基本的体育动作，发展基本活动能力，并能掌握基本的体育动作，发展基本活动能力，并能说出所练习运动项目的术语。说出所练习运动项目的术语。v4.4.了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。表现出一定的合作行为。v5.5.通过体育培养自尊心和自信心。通过体育培养自尊心和自信心。中学体育与健康教育目标中学体育与健康教育目标1.1.初步形成良好的体育意识，自觉积极地参与体育运动初步形成良好的体育意识，自觉积极地参与体育运动2.2.理解体育锻炼对身体形态和机能的影响；能对健康的理解体育锻炼对身体
5、形态和机能的影响；能对健康的营养食品进行简单的选择；在运动中注意到安全问题营养食品进行简单的选择；在运动中注意到安全问题3.3.了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则；发展运了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则；发展运动技战术能力；发展速度、有氧耐力和灵敏性。动技战术能力；发展速度、有氧耐力和灵敏性。4.4.学会调节情绪的方法，通过体育树立自尊、自信和团学会调节情绪的方法，通过体育树立自尊、自信和团结协作精神。结协作精神。5.5.理解并承担不同的运动角色，形成良好的体育道德行理解并承担不同的运动角色，形成良好的体育道德行为，并能作出简单评价。为，并能作出简单评价。高中体育与健康教育目标高中体
6、育与健康教育目标1.1.形成良好的体育锻炼习惯，并能对体育锻炼效果作形成良好的体育锻炼习惯，并能对体育锻炼效果作出简单评价。出简单评价。2.2.了解性传播疾病等有关知识，形成良好的生活方式；了解性传播疾病等有关知识，形成良好的生活方式；掌握运动创伤和紧急情况下的简易处理方法。掌握运动创伤和紧急情况下的简易处理方法。3.3.提高一两项运动技战术水平，认识多种运动项目的提高一两项运动技战术水平，认识多种运动项目的价值；发展肌肉力量和耐力。价值；发展肌肉力量和耐力。4.4.自觉通过体育活动调控心理状态，在体育活动中与自觉通过体育活动调控心理状态，在体育活动中与同学友好交往。同学友好交往。5.5.形成
7、良好的体育道德和合作精神，增强凝聚力和荣形成良好的体育道德和合作精神，增强凝聚力和荣誉感。誉感。v（二）体育与健康教育课程设计的基本原则（二）体育与健康教育课程设计的基本原则v1 1、健康第一的原则、健康第一的原则v2 2、主体参与原则、主体参与原则v3 3、理论与实践相结合原则、理论与实践相结合原则v4 4、统一性和灵活性相结合原则、统一性和灵活性相结合原则v5 5、创新性原则、创新性原则v（三）体育与健康教育课程设计的一般步骤（三）体育与健康教育课程设计的一般步骤v1 1、体育课程目标、体育课程目标7575v2 2、体育课程内容、体育课程内容v 选择内容的标准：选择内容的标准：v （1 1
8、）符合课程目标要求；）符合课程目标要求；v （2 2）符合学生的兴趣和爱好需要；）符合学生的兴趣和爱好需要；v （3 3）适应学生的实际运动水平；）适应学生的实际运动水平；v （4 4）与学校特点相适应，充分发挥学校体育）与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用；课程现有资源的作用；v （5 5）贴近学生生活，便于学生在学校、家庭）贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用；和社区中运用；v3 3、体育课程实施、体育课程实施v 课程实施的取向：就是对实施的课程本课程实施的取向：就是对实施的课程本质的认识观和价值观。质的认识观和价值观。v （1 1）忠实取向）忠实取向v （2 2
9、）相互适应取向）相互适应取向 v （3 3）创生取向）创生取向 v4 4、体育课程的评价、体育课程的评价v 体育课程的评价包括对学生课程学习的体育课程的评价包括对学生课程学习的评价、对教师的评价和对体育课程建设的评评价、对教师的评价和对体育课程建设的评价。价。v二、中小学体育课的组织与实施二、中小学体育课的组织与实施v（一）体育课的结构（一）体育课的结构v（一）体育课的结构（一）体育课的结构v1 1、概念及分类、概念及分类v 体育课的结构是构成一节课的几个部分及其各个体育课的结构是构成一节课的几个部分及其各个部分的具体安排，包括课的内容安排的顺序、教法部分的具体安排，包括课的内容安排的顺序、教
10、法的运用和时间的分配等。的运用和时间的分配等。v体育课的结构分类：体育课的结构分类：v（1 1）基础结构）基础结构 准备部分准备部分v 基本部分基本部分v 结束部分结束部分v 是根据人体生理机能活动能力变化的规律划分的。是根据人体生理机能活动能力变化的规律划分的。v（2 2）具体结构：各个部分的教学任务、内容、组织）具体结构：各个部分的教学任务、内容、组织教法、密度和运动负荷以及时间分配等。教法、密度和运动负荷以及时间分配等。v主要根据教学任务、学生特点、教学内容和作业条件等因素主要根据教学任务、学生特点、教学内容和作业条件等因素确定的。确定的。v2 2、体育课的结构分析、体育课的结构分析v（
11、1 1）准备部分）准备部分v任务：为基本部分的教学做好准备，包括身心双方面。任务：为基本部分的教学做好准备，包括身心双方面。v内容：教学常规、一般性准备活动和专门性准备活动。内容：教学常规、一般性准备活动和专门性准备活动。v组织教法：集体或分组；可定位，也可行进间。组织教法：集体或分组；可定位，也可行进间。v时间：占整堂课时间的时间：占整堂课时间的20%20%左右，左右，4545分钟的课，分钟的课，8-128-12分钟，分钟，9090分钟的课，分钟的课，20-2520-25分钟。分钟。v（2 2）基本部分）基本部分v任务：实现课的目标。任务：实现课的目标。v内容：三级课程管理的内容；内容：三级
12、课程管理的内容；v组织教法：分组、集体、个人辅导组织教法：分组、集体、个人辅导v时间：整堂课时间的时间：整堂课时间的70%70%；4545分钟的课，分钟的课，3030分钟，分钟，9090分课，分课，60-6560-65分钟。分钟。v（）结束部分（）结束部分v任务：结束教学、放松、任务：结束教学、放松、v内容：通常选择一些逐步降低运动负荷的练习；内容：通常选择一些逐步降低运动负荷的练习；v组织教法：集体、分组组织教法：集体、分组v时间：占整堂课时间的时间：占整堂课时间的1010左右；左右；4545分钟的课，分钟的课，3-53-5分钟，分钟，9090分钟的课，分钟的课，8-108-10分钟。分钟。
13、v（二）中小学体育课的组织与实施（二）中小学体育课的组织与实施v二、体育课的组织二、体育课的组织 v（一）体育课的编班、分组类型（一）体育课的编班、分组类型v1.行政班行政班v2.男女合班（单班）分组男女合班（单班）分组v3.健康与体能分组健康与体能分组v4.兴趣爱好分组兴趣爱好分组v5.同质分组同质分组 v6.异质分组异质分组v（二）、体育教学中的组织轮换形式（二）、体育教学中的组织轮换形式v1.分组不轮换分组不轮换v优点：优点：（1）便于教师的统一指导，全面照顾学生；）便于教师的统一指导，全面照顾学生；v （2）合理安排教材顺序和运动负荷；）合理安排教材顺序和运动负荷；v2.分组轮换分组轮
14、换v两组一次等时轮换。两组一次等时轮换。v条件：学生人数不多，新教材比较困难，复习教材也比较复杂；条件：学生人数不多，新教材比较困难，复习教材也比较复杂；v三组两次等时轮换。三组两次等时轮换。v条件：学生人数较多，器材较少，新教材比较容易或较简单的复条件：学生人数较多，器材较少，新教材比较容易或较简单的复习课；习课；v四组三次不等时轮换。四组三次不等时轮换。v条件：学生人数比较多，器材也够用，新教材比较困难，复习教条件：学生人数比较多，器材也够用，新教材比较困难，复习教材比较简单时采用；材比较简单时采用；v先合（分）后分（合）组；先合（分）后分（合）组；v这种练习形式，在目前中小学体育课中运用
15、较多。这种练习形式，在目前中小学体育课中运用较多。v（三）中小学体育课的评价（三）中小学体育课的评价v五、体育教学评价的类型五、体育教学评价的类型v1.1.根据评价的对象分：对学生的评价和对教师的评价；根据评价的对象分：对学生的评价和对教师的评价；v2.2.从运用的教学评价方式分：主观评价和客观评价；从运用的教学评价方式分：主观评价和客观评价；v 从结果显示的信息特征分：定性评价和定量评价；从结果显示的信息特征分：定性评价和定量评价；v3.3.根据评价所运用的标准和方法不同分为：根据评价所运用的标准和方法不同分为：v 相对评价和绝对评价；相对评价和绝对评价；v4.4.根据评价在教学过程中的作用
16、不同，分为：根据评价在教学过程中的作用不同，分为：v 诊断性评价、形成性评价、终结性评价诊断性评价、形成性评价、终结性评价v相对评价：相对评价：v 是以被评价对象为集合，考虑该集合目前实际的状态，而确定评价标准之后将集合中各个个体与之相比较。v绝对评价：绝对评价：v 是以被评价对象为集合，但不考虑该集合体的现状，使其同预定的目标对比，判断各个个体与目标的差距。v六、体育教师教学质量评价六、体育教师教学质量评价v（一）内容（一）内容v1.1.体育教师专业素质的评价体育教师专业素质的评价v 体育教师专业素质主要包括教师道德、教学能力体育教师专业素质主要包括教师道德、教学能力与教育科研能力。与教育科
17、研能力。v2.2.课堂教学评价课堂教学评价v 课堂教学评价是对体育教师的教学过程与教学效果课堂教学评价是对体育教师的教学过程与教学效果进行的评价。进行的评价。v（二）方法（二）方法v1.1.专家评价方法专家评价方法采用一定指标体系构成的评分表评采用一定指标体系构成的评分表评价，包括定量评价和定性评价。价，包括定量评价和定性评价。v2.2.学生评价方法学生评价方法采用含有一定问题的调查表采用含有一定问题的调查表v3.3.体育教师自我评价的方法体育教师自我评价的方法采用自评表采用自评表教师专业素质评价表 评价内容评价内容 评评 价价 标标 准准职业道德职业道德l l教师的敬业乐业精神教师的敬业乐业
18、精神2 2对学生热爱和尊重对学生热爱和尊重教学能力教学能力1 1吃透吃透标准标准的精神掌握教材内容的精神掌握教材内容2 2能够掌握现代教育教学理论并熟练运用能够掌握现代教育教学理论并熟练运用3 3能掌握体育教学所必需的基本技能能掌握体育教学所必需的基本技能:教学设计、讲解、示范、教学设计、讲解、示范、组织等。组织等。4 4能激发和保持学生运动兴趣，促进学生形成良好的体育能激发和保持学生运动兴趣，促进学生形成良好的体育 锻炼习惯锻炼习惯5 5能够运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和利用体育能够运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和利用体育 资源资源 教育科教育科 研能力研能力1 1具有孜孜不倦的学
19、习精神具有孜孜不倦的学习精神2 2只有乐于研究，善于研究的能力只有乐于研究，善于研究的能力v体育课堂教学评价：体育课堂教学评价：v1.1.教学准备：教学准备：v 教学目标，教案的设计，场地的安排，教学目标，教案的设计，场地的安排，v 骨干培养；骨干培养；v2.2.教学过程：教学过程：v 教学思想，教学方法，教学组织，教学技巧，教学思想，教学方法，教学组织，教学技巧，学生练习密度，体育课运动负荷大小等；学生练习密度，体育课运动负荷大小等；v3.3.教学效果：教学效果：v课堂气氛，课堂气氛，v教学目标的达成情况：技能掌握，身心发展；教学目标的达成情况：技能掌握，身心发展；v七、学生体育学习评价七、
20、学生体育学习评价v（一）内容（一）内容v1.1.体能的评定体能的评定v2.2.知识与技能的评定知识与技能的评定v3.3.学习态度的评定学习态度的评定v4.4.情意表现与合作精神的评定情意表现与合作精神的评定v（二）方法（二）方法186186v1.1.体育课的过程评价体育课的过程评价体育课平时观察记录表体育课平时观察记录表186186页页v2.2.单元学习评价单元学习评价单元学习评价表单元学习评价表v3.3.成长记录袋评价成长记录袋评价188188页页v4.4.学生体育学习的自我评价学生体育学习的自我评价自我评价表自我评价表 国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准评价指标与分值评价指标与分值二
21、、二、国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准评价指标与分值评价指标与分值组别组别评价指标（测试项目）评价指标（测试项目）分值分值备注备注小学一、二年级小学一、二年级身高标准体重身高标准体重2020必测必测坐位体前屈、投沙包坐位体前屈、投沙包4040选测一项选测一项5050米跑（米跑（2525米米2 2往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子4040选测一项选测一项小学三、四年级小学三、四年级身高标准体重身高标准体重2020必测必测坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐4040选测一项选测一项5050米跑（米跑（2525米米2 2往返跑）、立定跳远
22、、跳绳往返跑）、立定跳远、跳绳4040选测一项选测一项小学五、六年级小学五、六年级身高标准体重身高标准体重1010必测必测肺活量体重指数肺活量体重指数2020必测必测400400米跑（米跑（5050米米8 8往返跑）、台阶试验往返跑）、台阶试验3030选测一项选测一项坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数2020选测一项选测一项5050米跑（米跑（2525米米2 2往返跑）、立定跳远、跳绳、往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球篮球运球、足球颠球、排球垫球2020选测一项选测一项初中、高中、初中、高中、大学各年级大学各年级身高标准体重身高标准体重1010必测必测肺活量体重指数肺活量体重指数2020必测必测10001000米跑（男）、米跑（男）、800800米跑（女）、台阶试验米跑（女）、台阶试验3030选测一项选测一项坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数指数2020选测一项选测一项5050米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球2020选测一项选测一项v（四）体育课教案的编写（四）体育课教案的编写
