1、共同拥有一个家共同拥有一个家 教学内容：教学内容： 1、学唱共同拥有一个家 ；、学唱共同拥有一个家 ； 2、赏舞蹈千手观音 ；、赏舞蹈千手观音 ； 3、学习手语：、学习手语： “爱是我们共同的语言。爱是我们共同的语言。 ” 教学目标：教学目标： 1、情感目标：通过学唱共同拥有一个家 ，体现孩子们对弱势成员的关爱，、情感目标：通过学唱共同拥有一个家 ，体现孩子们对弱势成员的关爱， 增强关心别人、乐于助人的爱心。增强关心别人、乐于助人的爱心。 2、知识目标：能用自、知识目标：能用自然的声音有感情地演唱歌曲；了解然的声音有感情地演唱歌曲；了解 SOS 儿童村儿童村 3、技能目标：能进行歌表演，以动作
2、表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学、技能目标：能进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学 会表露真情的手语。会表露真情的手语。 教学重点：感受音乐中传达的教学重点：感受音乐中传达的“爱爱” 。 教学难点：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲。 教学过程：教学过程： 一、故事导入一、故事导入 1、 （背景音乐： 共同拥有一个家的伴奏）、 （背景音乐： 共同拥有一个家的伴奏） “在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的，大家都待在温暖的 家里，路上没有一个行人（停顿）
3、 。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭家里，路上没有一个行人（停顿） 。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭 得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿） 如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” （多媒体展示歌曲情景）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” （多媒体展示歌曲情景） 2、学生说一说自己的想法。、学生说一说自己的想法。 3、你想知道歌曲中的小朋友是怎么做的吗？（播放多媒体歌曲范唱。 ）、你想知道歌曲中的小朋友是怎么做的吗？（播放多媒体歌曲范唱。 ） 生答：把它带回家，分一半妈妈
4、给他，和它共同拥有一个家。生答：把它带回家，分一半妈妈给他，和它共同拥有一个家。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、配乐朗诵歌词，读出歌词中孩子们纯真无私的情感。配乐朗诵歌词，读出歌词中孩子们纯真无私的情感。 2、教师范唱歌曲教师范唱歌曲 师：这是一首非常感人的歌曲，老师已经被歌曲深深地感动了，不禁想要唱起师：这是一首非常感人的歌曲，老师已经被歌曲深深地感动了，不禁想要唱起 来，下面老师完整的将这首歌曲唱给大家。来，下面老师完整的将这首歌曲唱给大家。 请小朋友们听听这首歌曲；老师是用什么样的情绪演唱的？请小朋友们听听这首歌曲；老师是用什么样的情绪演唱的？ （师完整范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪）（师
5、完整范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪） 3、学唱歌曲、学唱歌曲 师：同学们，我们一起来看看歌谱，按照故事发展的情节，你们认为歌曲可以师：同学们，我们一起来看看歌谱，按照故事发展的情节，你们认为歌曲可以 分为几个部分？（三个部分）分为几个部分？（三个部分） （1）学唱歌曲第一部分。学唱歌曲第一部分。 师：师： “天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。 ”这一句描这一句描绘绘了在寒冷的雪地了在寒冷的雪地 里，一只布娃娃孤伶伶里，一只布娃娃孤伶伶躺在路边，我们应该用什么样的声音去演唱呢？（安静躺在路边，我们应该用什么样的声音去演唱呢？（安静 的，低沉的）的，低沉的） 用
6、安静低沉的声音用“用安静低沉的声音用“LU”模唱歌曲的第一部分。”模唱歌曲的第一部分。 （2）学唱歌曲第二部分，重点学习附点四分音符学唱歌曲第二部分，重点学习附点四分音符 “布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？”这时小朋友们发出了疑问。这时小朋友们发出了疑问。 “是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？”描写了小朋友们对布娃娃的同情描写了小朋友们对布娃娃的同情 和怜悯。问学生：你觉得这一句中需要注意的地方是哪里？和怜悯。问学生：你觉得这一句中需要注意的地方是哪里？ 课件课件 认识认识附点四分音符节奏附点四分音符节奏 X . X
7、 . X X X X - - 布布. . 娃娃 娃娃 “哦，布娃娃，不要伤心不要害怕。 ”小朋友们在安慰布娃娃。“哦，布娃娃，不要伤心不要害怕。 ”小朋友们在安慰布娃娃。 歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，这些附点四分音符的运用，使歌歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，这些附点四分音符的运用，使歌 曲的语气更加亲切，更能表现出孩子们纯真无私的情感。让我们再一次静静地曲的语气更加亲切，更能表现出孩子们纯真无私的情感。让我们再一次静静地 聆听这首歌曲，请你用笔标出附点四分音符节奏的地方。聆听这首歌曲，请你用笔标出附点四分音符节奏的地方。 师：让我们把附点四分音符的部分一起来唱一唱。师：让
8、我们把附点四分音符的部分一起来唱一唱。 完整演唱第二部分歌曲。完整演唱第二部分歌曲。 3、 学唱歌曲第三部分，重点解决最后一个音的时值。学唱歌曲第三部分，重点解决最后一个音的时值。 师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？能跟着教师的琴声唱师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？能跟着教师的琴声唱 出来吗？大家一起跟着唱一唱。 （分句学唱）出来吗？大家一起跟着唱一唱。 （分句学唱） “让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。 ” 我们来看看这一部分的情我们来看看这一部分的情 绪是怎样的？（感动的，深情的）绪是怎样的？（感动的，深情的）
9、表现了小朋友们纯真无私的宽大胸怀。让学表现了小朋友们纯真无私的宽大胸怀。让学 生标出生标出“让让”和和“给给”两个字，提示要唱得长一点。 ）两个字，提示要唱得长一点。 ） 认识切分节奏，提示大家歌唱诀窍：将歌词创编为认识切分节奏，提示大家歌唱诀窍：将歌词创编为 “借“借 给给 ei 你” ，突出强拍你” ，突出强拍 的特点，然后再将切分节奏连贯、自然地表现出来。的特点，然后再将切分节奏连贯、自然地表现出来。 学习最后一个音的时值。学习最后一个音的时值。 U U 4、 完整演唱歌曲，解决处理不好的地方完整演唱歌曲，解决处理不好的地方 5、学生齐唱，老师弹琴伴奏，及时纠正错误。、学生齐唱，老师弹琴
10、伴奏，及时纠正错误。 6、带着这种情感完整地、有感情地演唱歌曲。、带着这种情感完整地、有感情地演唱歌曲。 7、进行歌表演：进行歌表演： 跟老师模仿扮演单个的主人翁“我”的情感，主要是以独唱的形式表演；跟老师模仿扮演单个的主人翁“我”的情感，主要是以独唱的形式表演； 进行情境创编，将“布娃娃”和“我” （学生扮演）角色扮演。进行情境创编，将“布娃娃”和“我” （学生扮演）角色扮演。 （三）拓展知识：了解（三）拓展知识：了解 SOS 儿童村儿童村 1、 （背景音乐只要人人都献出一点爱 ）、 （背景音乐只要人人都献出一点爱 ） “同学们，布娃娃有生命吗？她真的会哭泣吗？（学生回答）但是，在这个世“同
11、学们，布娃娃有生命吗？她真的会哭泣吗？（学生回答）但是，在这个世 界上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们从小就缺少父母的疼爱，他们生界上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们从小就缺少父母的疼爱，他们生 活在一个叫活在一个叫 SOS 儿童村的地方。 ”儿童村的地方。 ” 2、简介、简介 SOS 儿童村儿童村 师：师：SOS 是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了 SOS 村。孤儿在村。孤儿在 那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了 9 个个 SOS 儿
12、童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈， 但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一但还有很多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一 个家。个家。 四、四、学习手语学习手语 1、 师： 同学们， 只要你心地善良， 心中有爱， 就会有一千只手伸出来帮助我们，、 师： 同学们， 只要你心地善良， 心中有爱， 就会有一千只手伸出来帮助我们， 只要你心地善良，心只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。 因为因为“爱是我
13、们共同的语言爱是我们共同的语言” ，让我们一起来学习一句手语，让我们一起来学习一句手语“爱是我们共同的语爱是我们共同的语 言言” 。 （学生跟着老师学习手语。 ）。 （学生跟着老师学习手语。 ） 五、五、课堂小结课堂小结 1、学生讨论：在本堂课中，最令你感动的是什么？在未来的日子里，你能为身学生讨论：在本堂课中，最令你感动的是什么？在未来的日子里，你能为身 边需要关爱的人做些什么？边需要关爱的人做些什么？ 2、结束语：同学们，结束语：同学们，这节课我们学习了歌曲共同拥有一个家 ，歌声是美妙这节课我们学习了歌曲共同拥有一个家 ，歌声是美妙 的，心愿是美好的，我们生活在一个充满爱的世界。的，心愿是美好的，我们生活在一个充满爱的世界。在在我们身边还有许多需要我们身边还有许多需要 帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！
