1、 扎佐镇中心小学扎佐镇中心小学 雷玉军雷玉军一、一、教材简析教材简析求一个数的几分之几是多少是苏教版三年级（下册）第八单元的教学内容。它是在学生初步理解了一个物体（图形）的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。二、二、教学目标教学目标1、运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题经历。三、三、教学重、难点教学重、难点重点：重点：让学生探索并理解求一个数的几分让
2、学生探索并理解求一个数的几分之几是多少的计算方法。之几是多少的计算方法。难点：难点：在解决问题的过程中加深对分数的在解决问题的过程中加深对分数的认识。认识。四、四、教学准备教学准备 实物准备：实物准备：圆片、课件圆片、课件五、五、教法方法教法方法1、从学生的具体实际出发，调集多种多样的生活素材，让学生主动探索、合作交流。进行创造性地学习，构建求一个数的几分之几是多少的认知结构，合情推理。运用浓墨重彩突破难点，把抽象的求一个数的几分之几是多少化为可见操作的数学活动，使学生学到数学学习是鲜活的而不是僵死的、深刻的而不是肤浅的。2、注意及时对学生的活动过程及活动结果进行评价。注意课内向课外的延伸，使
3、学习数学成为学生的自觉需要，感觉到数学和生活的联系。六、六、教学过程教学过程（一）复习引入（一）复习引入1、用分数表示每个图里的涂色部分、用分数表示每个图里的涂色部分（二）学习新知（二）学习新知1、出示例题、出示例题（1）学生读题，理解题意。（2）这里的3/4表示什么意思？（1）动手操作，探索方法。（2）小组交流，解决问题。2、动手操作 我们刚才通过分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，那我们如何通过计算得到答案呢？”3、探索算法（三）巩固应用（三）巩固应用1、每题单位“1”是多少？2、每个分数表示什么意义？3、算式如何进行计算？1、学生摆一摆，再列式计算。2、集体交流。3、比较：同样拿出的是圆的3/4，为什么拿出的个数不一样多？比较：单位“1”相同，都是100厘米，为什么用的绸带不一样多？（三）课堂总结（三）课堂总结1、这节课我们学习了什么？2、用什么方法进行解决？需要注意什么？求一个数的几分之几是多少 把把1212个蘑菇平均分成个蘑菇平均分成4 4份，给小兔份，给小兔3 3份。份。12124=34=3（个）（个）33=9（个（个）七、七、板书设计板书设计
