1、课题课题考情分析考情分析返回栏目导航考点综述：考点综述：“借助基本的语法知识借助基本的语法知识,辨析、修改常见病句辨析、修改常见病句(搭配不当、语序不搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱)”)”是河北中考是河北中考的考查内容之一的考查内容之一,分值为分值为2424分。分。数据纵览数据纵览 考情分析考情分析1 1课题课题考情分析考情分析返回栏目导航考情预测考情预测：纵观近几年的命题情况纵观近几年的命题情况,辨析修改为考查重点。具体病句类型一般辨析修改为考查重点。具体病句类型一般不超出六种。在歌词、广告语、短信、新闻等各类
2、贴近生活的语境中不超出六种。在歌词、广告语、短信、新闻等各类贴近生活的语境中辨识、修改病句会是命题的方向。辨识、修改病句会是命题的方向。课题课题真题试做真题试做返回栏目导航数据链接数据链接 真题试做真题试做2 2(2022(2022河北中考河北中考)鲁迅先生是修改文章的典范鲁迅先生是修改文章的典范,比较下面的原稿和改定稿比较下面的原稿和改定稿,谈谈谈这些修改好在哪里。谈这些修改好在哪里。题号原稿改订稿出处1在我一生之中认为我师的之中,他是最使我感激,给我奖励的一个在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个藤野先生2三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以采腊梅花三味书屋后面也有
3、一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花从百草园到三味书屋 课题课题真题试做真题试做返回栏目导航【答案答案】1.(3 1.(3分分)将将“在我一生之中认为我师的之中在我一生之中认为我师的之中”改为改为“在我所在我所认为我师的之中认为我师的之中”删繁就简删繁就简,语言变得简洁精练语言变得简洁精练;将将“给我奖励给我奖励”改为改为“给我鼓励给我鼓励”悉心斟酌悉心斟酌,务求准确严密。务求准确严密。2.(32.(3分分)将将“但在那里也可以采腊梅花但在那里也可以采腊梅花”改为改为“也可以爬上花坛去折腊也可以爬上花坛去折腊梅花梅花”,”,添加具体动作添加具体动作,更加生动形象更加生动形象。返回栏
4、目导航课题课题考点聚焦考点聚焦考点考点 一一 辨析修改辨析修改数据共享数据共享 考点聚焦考点聚焦3 3考点考点 二二 辨析选择辨析选择 考点考点 三三 提示修改提示修改返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航一一考点考点辨析修改辨析修改核心素养核心素养语言运用语言运用【典例一典例一】下面的文段中下面的文段中,第第两句各有一处语两句各有一处语病病,请提出修改意见请提出修改意见。(4(4分分)语文学习既包括读写听说能力的培养语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升完善与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养其最终目的是要全面
5、提高语文素养。在这里在这里,教科教科书只是给你们搭建了一种资源书只是给你们搭建了一种资源,一个平台一个平台。你们不必受此局限你们不必受此局限,而应尽而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范围内在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文运用语文、学习语文、享受语文。这样这样,你们的语文水平就会在潜移默你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高化中得到提高。1.1.第句修改意见第句修改意见:(2(2分分)2.2.第句修改意见第句修改意见:(2 2分分)返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航【答案答案】1.1.把把“
6、搭建搭建”改成改成“提供提供”。(或把或把“搭建搭建”改成改成“提供提供”,”,在在“一个平台一个平台”前加前加“搭建了搭建了”)”)2.2.把把“运用语文运用语文”和和“学习语文学习语文”互换位置。互换位置。(意思对即可意思对即可)【类题归结】修改病句的方法有增、删、调、换【类题归结】修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法,修改病句都要遵修改病句都要遵循两条原则循两条原则:一是保留原句基本意思一是保留原句基本意思;二是多就少改。此外二是多就少改。此外,改完后一定改完后一定
7、要回读检查。要回读检查。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航【考点归结】病句的辨析与修改有如下技巧考点归结】病句的辨析与修改有如下技巧:(1)(1)看到介词不放过看到介词不放过。例句例句:经过主任再三解释经过主任再三解释,才使他逐渐平息怒气才使他逐渐平息怒气,脸上勉强露出了一丝笑容脸上勉强露出了一丝笑容。病因诊断病因诊断:此例句中的介词此例句中的介词“经过经过”使用不当使用不当,致使整个句子主语残缺致使整个句子主语残缺,应将应将“经过经过”放在放在“主任主任”之后之后。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航(2)(2)看到动词不放过。要注意句中的动词能不能带宾语看
8、到动词不放过。要注意句中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例句例句:它每年的发电量它每年的发电量,除了供给杭州使用外除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送还向上海、南京等地输送。病因诊断病因诊断:此例句中的动词此例句中的动词“输送输送”和主语和主语“发电量发电量”不能搭配不能搭配,应将应将“它每它每年的发电量年的发电量”改为改为“它每年发的电它每年发的电”。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航(3)(3)看到否定词不放过。要注意含特定意味的一类词语看到否定词不放过。要注意含特定意味的一类词
9、语,如禁止、切忌、杜绝、如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等避免、缺乏等。例句例句:在激烈的市场竞争中在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的我们所缺乏的,一是勇气不足一是勇气不足,二是谋略不当二是谋略不当。病因诊断病因诊断:此例句前面已用了此例句前面已用了“缺乏缺乏”这一表否定意义的词语这一表否定意义的词语,后面的后面的“不足不足”和和“不当不当”即为多重否定表肯定即为多重否定表肯定,造成矛盾造成矛盾,应将应将“不足不足”“”“不当不当”删掉删掉。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航(4)(4)看到两面词不放过。句子中如果出现看到两面词不放过。句子中如果出现“能否能否”“”“是否是否”“
10、”“有没有有没有”“”“成成败败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”之类的两面词之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面搭就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的语病。配不当的语病。例句例句:我们能不能培养出我们能不能培养出“四有新人四有新人”,”,是关系到我党和国家前途命运的大事是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务也是教育战线的根本任务。病因诊断病因诊断:“:“能不能能不能”指两方面指两方面,而而“关系到关系到”指的是一方面指的是一方面,两面与一面不两面与一面不搭配搭配,应将应将“我们能不能我们能不能”“”“出出”去掉去掉。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚
11、焦导航(5)(5)看到关联词语不放过。关联词语可能会出现搭配不当、语序不当等毛病看到关联词语不放过。关联词语可能会出现搭配不当、语序不当等毛病。例句例句:无论干部和群众无论干部和群众,都必须遵守社会主义法制都必须遵守社会主义法制。病因诊断病因诊断:此例句中的此例句中的“无论无论”后面不能接并列短语后面不能接并列短语,只能跟由选择性的连词只能跟由选择性的连词“还是还是”组成的短语组成的短语,应将应将“和和”改为改为“还是还是”。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航(6)(6)看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配或语序方面很容易出现语看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配
12、或语序方面很容易出现语病病。例句例句:人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。病因诊断病因诊断:此例句中的并列宾语此例句中的并列宾语“发现和进展发现和进展”中中,“,“发现发现”不能和动词不能和动词“取取得得”搭配搭配,应将应将“重大发现和重大发现和”去掉去掉。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航(7)(7)看到有表示数量、范围或程度的词不放过看到有表示数量、范围或程度的词不放过。例句例句:有报道说有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在目前绝大多数企业的销售利润在8%8%以下以下,比去年下降了比去年下降了1 1倍。倍。病因诊断病
13、因诊断:“:“减少减少”“”“下降下降”“”“贬值贬值”都不能减少都不能减少1 1倍倍,减少减少1 1倍就意味着把原倍就意味着把原数减完了数减完了,应将应将“下降了下降了1 1倍倍”改为改为“下降了下降了50%”50%”。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航考点考点 二二辨析选择辨析选择核心素养核心素养语言运用语言运用【典例二典例二】下列句子中下列句子中,有语病的一项是有语病的一项是()A.A.中华人民共和国成立中华人民共和国成立6060年来年来,人们的物质生活有了极大的改善。人们的物质生活有了极大的改善。B.B.全国人民支援玉树灾区的事实充分表明全国人民支援玉树灾区的事实充分
14、表明:人间有情人间有情,大爱无疆大爱无疆。C.C.在节能环保型社会里在节能环保型社会里,人们的低碳意识正在进一步增强人们的低碳意识正在进一步增强。D.D.据刚刚最新收到的消息据刚刚最新收到的消息,我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。【答案】答案】D D(“(“刚刚刚刚”与与“最新最新”重复重复,删掉其一删掉其一。)返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航【类题归结】解答这类题【类题归结】解答这类题,可尝试以下方法可尝试以下方法:(1)(1)语感法。首先要认真阅读语感法。首先要认真阅读,仔细考虑仔细考虑,从整体把握从整体把握,看句意是否明确看
15、句意是否明确,内容内容是否合理是否合理,句子间的关系与关联词语是否一致等句子间的关系与关联词语是否一致等,凭借语感凭借语感,发现语病。发现语病。(2)(2)紧缩法。找出句子的主干紧缩法。找出句子的主干,检查主、谓、宾检查主、谓、宾(中心语中心语)是否残缺是否残缺,是否搭配是否搭配得当。得当。(3)(3)分解法。理清枝叶分解法。理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分附在主、谓、宾上的附加成分),),检查枝叶同相应的检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。主干是否搭配得当。(4)(4)聚焦法。对句中的修饰性词语、关联词语聚焦法。对句中的修饰性词语、关联词语,尤其是成对出现的词语尤其是成对出现的词语,先检先
16、检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病查有无滥用、错用或搭配不当的毛病,再看分句次序是否合理。再看分句次序是否合理。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航考点考点 三三 提示修改提示修改核心素养核心素养语言运用语言运用【典例三典例三】为了参加学校庆祝中国共产党成立为了参加学校庆祝中国共产党成立9090周年的诵读红色经典活动周年的诵读红色经典活动,方明托亚玲的妈妈在县图书馆借一本长篇小说方明托亚玲的妈妈在县图书馆借一本长篇小说红岩。红岩。下面是他发给亚玲妈妈的短信下面是他发给亚玲妈妈的短信,阅读后回答后面的问题阅读后回答后面的问题。王阿姨王阿姨:您好您好!我是亚玲的好朋友方明我是亚玲的
17、好朋友方明。虽然没有与您见过面虽然没有与您见过面,但您但您的名字我早已耳熟能详。我现在有一件事情要麻烦您的名字我早已耳熟能详。我现在有一件事情要麻烦您:最近最近,为了庆祝为了庆祝中国共产党成立中国共产党成立9090周年周年,要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书。要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书。我很想读一读红岩这部小说我很想读一读红岩这部小说,详细体察革命先烈的斗争历程详细体察革命先烈的斗争历程,可我们可我们学校图书室和同学都无此书。不知你们图书馆有没有这本书。如果有学校图书室和同学都无此书。不知你们图书馆有没有这本书。如果有,请请亚玲同学带给我亚玲同学带给我;如果没有如果没有,必须及
18、时告诉我。多谢您的帮助必须及时告诉我。多谢您的帮助。返回栏目导航课题课题考点聚焦考点聚焦返回考点聚焦导航(1)(1)第句中第句中“耳熟能详耳熟能详”这一词语使用不当这一词语使用不当,应改为应改为。(2)(2)第句中成分残缺第句中成分残缺,应改为应改为 。(3)3)第句搭配不当第句搭配不当,应改为应改为 。(4)4)第句不得体的词语是第句不得体的词语是,应改为应改为。【类题归结】这类题往往给出了语病类型类题归结】这类题往往给出了语病类型,难度较小难度较小。熟悉熟悉最近最近,学校为了庆祝中国共产党成立学校为了庆祝中国共产党成立9090周年周年,要求要求每个同学读一本歌颂革命先烈的课外书。每个同学读
19、一本歌颂革命先烈的课外书。我很想读一读我很想读一读红岩红岩这部小说这部小说,详细详细了解了解革命革命先烈的斗争历程先烈的斗争历程必须必须 麻烦麻烦(烦劳烦劳)返回栏目导航课题课题知识清单知识清单数据透视数据透视 知识清单知识清单4 4清单二十九清单二十九 复句常用关联词语一览表复句常用关联词语一览表清单三十清单三十 河北中考常考河北中考常考6 6种病句类型及修改示例种病句类型及修改示例返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航清单二十九清单二十九复句常用关联词语一览表复句常用关联词语一览表并列复句并列复句 单用单用也、又、同时、另外、一边、一面、另一方面也、又、同时、另外、一边、一面
20、、另一方面搭配使用搭配使用既既又又;既既也也;又又又又;也也也也;一一边边一边一边;一方面一方面一方面一方面(另一方面另一方面););不是不是而而是是递进复句递进复句 单用单用不但、不仅、不光、并且、况且、尚且、何况、甚至、还、更、并、不但、不仅、不光、并且、况且、尚且、何况、甚至、还、更、并、甚至于甚至于搭配使用搭配使用不但不但(不仅、不光不仅、不光)而且而且(并且、甚至、还、也并且、甚至、还、也););尚且尚且(况况且且)何况何况选择复句选择复句 单用单用或者、或是、还是或者、或是、还是搭配使用搭配使用或者或者(或、或是或、或是)或者或者(或、或是或、或是););是是还是还是;要要么么要么
21、要么;不是不是就是就是;也许也许也许也许;与其与其不如不如;宁可宁可也不也不返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航转折转折复句复句单用单用虽然、虽说是、尽管、但是、可是、然而、却、而、反而、固然、可是、只虽然、虽说是、尽管、但是、可是、然而、却、而、反而、固然、可是、只是、不过、只不过是、不过、只不过搭配搭配使用使用虽然虽然(尽管、虽说是、虽说、固然尽管、虽说是、虽说、固然)但是但是(可是、然而、却、而、只是、可是、然而、却、而、只是、不过不过)因果因果复句复句单用单用 因为、由于、所以、因此、因而、以致、致使、从而、既然、可见因为、由于、所以、因此、因而、以致、致使、从而、既然
22、、可见搭配搭配使用使用因为因为所以所以;由于由于因此因此(因而、所以因而、所以););既然既然就就(那么、那那么、那就就););之所以之所以是因为是因为假设假设复句复句单用单用如果、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、不然、否则、要不然、要不如果、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、不然、否则、要不然、要不是是搭配搭配使用使用如果如果(要是、假如、倘若、假使要是、假如、倘若、假使)就就(那么、则、便那么、则、便););即使即使(即便、纵即便、纵使、纵然使、纵然)也也;再再也也;如果说如果说那么那么条件条件复句复句单用单用 只要、只有、除非、一旦只要、只有、除非、一旦搭配搭配使用使用只要只要(一
23、旦一旦)就就(便便););只有只有才才;除非除非才才;除非除非不不;除非除非否则否则;不不不不;没有没有就没有就没有;无论无论(不论、不论、不管不管)都都返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航清单三十清单三十河北中考常考河北中考常考6 6种病句类型及修改示例种病句类型及修改示例病句类型病句类型分析及举例分析及举例搭配不当搭配不当 1.1.主谓搭配不当。如主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中经常浮现在我的脑海中。(“(“品质品质”不能不能“浮现浮现”,”,可改为可改为“他那伟大的革命形象他那伟大的革命形象”。)2.2.动宾搭配不当。如动宾搭配
24、不当。如:这些文章到处闪烁着马克思主义的观点这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“观点观点”不能不能“闪烁闪烁”,”,可把可把“观点观点”改为改为“光芒光芒”。)3.3.主宾搭配不当。如主宾搭配不当。如:我们把事情的结局先写出来我们把事情的结局先写出来,再按时间的顺序叙述事件的再按时间的顺序叙述事件的发生、发展的经过叫倒叙发生、发展的经过叫倒叙。(“(“叙述经过叙述经过”不是不是“倒叙倒叙”;”;在在“经过经过”后加后加“的方法的方法”。)4.4.修饰语与中心语搭配不当。如修饰语与中心语搭配不当。如:自己有双聪明能干的手自己有双聪明能干的手,什么事都难不倒什么事都难不倒。(“(“手手”不是不
25、是“聪明能干聪明能干”,“”,“聪明能干聪明能干”应改为应改为“灵巧灵巧”。)5.5.一面与两面搭配不当。如一面与两面搭配不当。如:会不会用心观察会不会用心观察,能不能重视积累能不能重视积累,是提高写作水是提高写作水平的基础平的基础。(“(“是是”是一面性的是一面性的,“,“会不会会不会”“”“能不能能不能”是两面性的。这句话有是两面性的。这句话有两种改法两种改法,把最后一个分句改成两面性的把最后一个分句改成两面性的,“,“会不会用心观察会不会用心观察,能不能重视积累能不能重视积累,是能否提高写作水平的基础是能否提高写作水平的基础”;”;将前两个分句改成一面性的将前两个分句改成一面性的,“,“
26、用心观察用心观察,重视重视积累是提高写作水平的基础积累是提高写作水平的基础”。)返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航搭配不当搭配不当 6.6.关联词语搭配不当。关联词语搭配不当。如如:不管气候条件和地理环境都极端不利不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难登山队员仍然克服了困难,胜利攀胜利攀登到了顶峰登到了顶峰。(“(“不管不管”与与“仍然仍然”搭配不当搭配不当,应把应把“不管不管”改为改为“尽管尽管”。)语序不当语序不当 1.1.定语位置不当。定语位置不当。如如:(1):(1)我国棉花的生产我国棉花的生产,长期不能自给。长期不能自给。(定语和中心语位置颠倒定语
27、和中心语位置颠倒,“,“棉花的生产棉花的生产”应为应为“生产的棉花生产的棉花”。)(2)(2)广大青年表现出无比的进行改革的热情广大青年表现出无比的进行改革的热情。(定语定语“无比无比”错放在了状语的位置上错放在了状语的位置上,应该将应该将“无比的无比的”调至调至“热情热情”前前。)2.2.状语位置不当。状语位置不当。如如:在社会主义建设事业中在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识分子充分的作用。应该发挥广大知识分子充分的作用。(状语状语“充分充分”错放在了定语的位置错放在了定语的位置,应该将应该将“充分充分”放在放在“发挥发挥”之前之前。)3.3.并列短语的语序不当。并列短语的语序不当。并列
28、短语内部并列短语内部,词与词词与词(短语与短语短语与短语)之间虽然关系是并列的之间虽然关系是并列的,但由于它们在表但由于它们在表达意义上的时间或动作有先后、空间有远近、范围有大小、程度有轻重、感达意义上的时间或动作有先后、空间有远近、范围有大小、程度有轻重、感情有深浅等情有深浅等,所以排列顺序时应该有一定的规律约束。所以排列顺序时应该有一定的规律约束。返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航 语序不当语序不当 如如:(1):(1)任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全完全封闭的环境不可能带来文明的进步封闭的
29、环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落只会导致文明的衰落。(“(“碰撞、融合、交流碰撞、融合、交流”应改为应改为“碰撞、交流、融合碰撞、交流、融合”。)(2)(2)制作精良、选料上乘的制作精良、选料上乘的“葵花牌葵花牌”动物粉含有强化人体机能的多种营养动物粉含有强化人体机能的多种营养成分成分。(应将应将“制作精良、选料上乘制作精良、选料上乘”改为改为“选料上乘、制作精良选料上乘、制作精良”。)4.4.关联词语语序不当。关联词语语序不当。两个分句同一主语两个分句同一主语(即共用一个主语即共用一个主语)时时,第一分句的主语应放在关联词语之第一分句的主语应放在关联词语之前前(或者说关联词语放在
30、主语之后或者说关联词语放在主语之后),),如如(1)(1)句句;不同主语时不同主语时,第一分句的主语应第一分句的主语应放在关联词语之后放在关联词语之后(或者说关联词语放在主语之前或者说关联词语放在主语之前),),如如(2)(2)句。句。如如:(1):(1)只有文艺工作者深入生活只有文艺工作者深入生活,才能找到丰富的创作源泉。才能找到丰富的创作源泉。(“(“只有只有”应放到应放到“文艺工作者文艺工作者”之后之后。)(2)(2)沿海城市不仅需要改革开放沿海城市不仅需要改革开放,而且内地也需要改革开放而且内地也需要改革开放。(“(“不仅不仅”应放到应放到“沿海城市沿海城市”之前之前。)返回栏目导航课
31、题课题知识清单知识清单返回知识清单导航 语序不当语序不当 5.5.名词修饰语语序不当名词修饰语语序不当(名词前多项定语次序不当名词前多项定语次序不当)。多项定语与中心语的正确次序多项定语与中心语的正确次序:表领属、时间、处所表领属、时间、处所+指称、数量指称、数量+动动词或动词性短语词或动词性短语+形容词或形容词性短语形容词或形容词性短语+名词或名词性短语名词或名词性短语+中心语中心语(名名词词)。另外另外,带带“的的”的放在不带的放在不带“的的”的之前的之前。如如:花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。(正确的语序正确的语序:花园
32、里那几朵盛开着的美丽的红色的玫瑰花被人摘花园里那几朵盛开着的美丽的红色的玫瑰花被人摘走了走了。)6.6.动词修饰语语序不当动词修饰语语序不当(动词前多项状语次序不当动词前多项状语次序不当)。多项状语与中心语的排列次序多项状语与中心语的排列次序:表目的、原因或条件的介宾短语表目的、原因或条件的介宾短语+表时表时间、处所的词或短语间、处所的词或短语+表范围、程度的短语表范围、程度的短语+表情感的词或短语表情感的词或短语+中心语中心语(动词动词)。另外另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如如:居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭居里夫人艰辛地在
33、简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。(正确的语序正确的语序:居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的研究艰辛地发现居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的研究艰辛地发现了镭了镭。)返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航 语序语序不当不当 7.7.主客体颠倒。主客体颠倒。如如:奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。(应改为应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生的中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生的。)否定否定词词使用使用不当不当1.1.出现了反问句、否定词出现了反问句、否定词,可能是
34、肯否不当。可能是肯否不当。如如:(1):(1)谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。(“(“不能不能”“”“否否”“”“不是不是”构成了三重否定构成了三重否定,应将应将“学习成绩学习成绩”后的后的“不不”删去删去。)(2)(2)当然当然,这出戏也宣扬了因果报应等封建思想这出戏也宣扬了因果报应等封建思想,因此因此,谁能否认这出戏没有消极影谁能否认这出戏没有消极影响呢响呢?(反问句本身也是一重否定反问句本身也是一重否定,所以这句话表达的是否定的意思所以这句话表达的是否定的意思,不合本义不合本义,应将应将“谁谁能否认能否认”改为改为“谁能说谁能
35、说”。)2.2.出现了出现了“避免避免”“”“防止防止”“”“以防以防”“”“以免以免”“”“切忌切忌”“”“禁止禁止”等词语等词语,可能是可能是否定不当。否定不当。如如:(1):(1)为了防止这类交通事故不再发生为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理工作。我们加强了交通安全的教育和管理工作。(“(“防止防止”与与“不再发生不再发生”连用连用,不合情理不合情理,应去掉应去掉“不不”。)返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航否定词否定词使用不当使用不当 (2)(2)睡眠三忌睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食二忌睡前不可饱食,三忌卧处不
36、可当风三忌卧处不可当风。(应去掉三处应去掉三处“不可不可”或去掉第二、三、四个或去掉第二、三、四个“忌忌”。)成分残缺成分残缺1.1.主语残缺。主语残缺。如如:(1):(1)从这一件平凡的小事中从这一件平凡的小事中,说明了一个大问题。说明了一个大问题。(“(“说明说明”的主语是什么的主语是什么?介宾短语不能充当主语介宾短语不能充当主语,可删去可删去“从、中从、中”。)(2)(2)通过这次学习通过这次学习,使我受到了深刻的教育使我受到了深刻的教育。(“(“使使”的主语应是的主语应是“学习学习”,”,由于有由于有“通过通过”这个介词这个介词,主语丧失了主语丧失了,可删去可删去“通过通过”或或“使使
37、”。)2.2.谓语残缺。谓语残缺。如如:我们必须自觉的习惯。我们必须自觉的习惯。(“(“自觉的习惯自觉的习惯”缺少与之搭配的动词缺少与之搭配的动词,应在应在“自觉自觉”前加前加“养成养成”。)3.3.宾语残缺。宾语残缺。如如:校党委讨论了发动全校师生开展爱国教育活动。校党委讨论了发动全校师生开展爱国教育活动。(缺少与缺少与“发动发动”搭配的宾语搭配的宾语,应在应在“活动活动”后加上后加上“的问题的问题”。)返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航成分多余成分多余1.1.主语有多余成分。主语有多余成分。如如:许多老一辈革命家的事迹就是我们学习的榜样。许多老一辈革命家的事迹就是我们学习
38、的榜样。(主语主语“的事迹的事迹”多余多余,应删去应删去。)2.2.谓语有多余成分。谓语有多余成分。如如:这位老教授的学术造诣在国内可以堪称一流。这位老教授的学术造诣在国内可以堪称一流。(“(“堪堪”的意思就是的意思就是“可以、能够可以、能够”,”,与前面的与前面的“可以可以”重复了重复了,应删去应删去“可可以以”。)3.3.宾语有多余成分。宾语有多余成分。如如:语文老师们去香山开会语文老师们去香山开会,一天之内走了一天之内走了3030公里路的距离。公里路的距离。(“(“走了走了3030公里路公里路”是恰当的宾语是恰当的宾语,没必要加没必要加“的距离的距离”。)4.4.修饰语有多余成分。修饰语
39、有多余成分。如如:隆重欢迎体育健儿胜利凯旋隆重欢迎体育健儿胜利凯旋。(“(“凯旋凯旋”即即“战胜归来战胜归来”之意之意,“,“胜利胜利”为赘余为赘余,应删去应删去。)返回栏目导航课题课题知识清单知识清单返回知识清单导航结构混乱结构混乱1.1.两种同义格式杂糅。如两种同义格式杂糅。如:一个人变好变坏一个人变好变坏,关键在于内因起决定作用。关键在于内因起决定作用。(“(“关键在于内因关键在于内因”与与“内因起决定作用内因起决定作用”同义同义,用一个即可。用一个即可。)2.2.前后牵连。如前后牵连。如:马克思、恩格斯、列宁的著作不容易翻译好马克思、恩格斯、列宁的著作不容易翻译好,它要求翻译人它要求翻译人员具有相当高的政治水平和业务水平才能胜任。员具有相当高的政治水平和业务水平才能胜任。(把把“它要求翻译人员具它要求翻译人员具有有水平水平”和和“具有具有才能胜任才能胜任”牵连在一起牵连在一起,应去掉应去掉“才能胜任才能胜任”或或去掉去掉“它要求它要求”同时在同时在“具有具有”前加前加“要要”。)
