1、童心是小鸟教学设计 教学目标: 1.学生能够完整、准确的演唱歌曲，体会歌曲所带来的四季之美。 2.学生能认识反复跳跃记号，了解记号的含义、演唱的顺序。 3.学生能够完成歌词编创，并用不同的演唱形式进行表演。 教学难点： 1.第一部分注意分解和弦式旋律进行的音准和休止的把握。 2.第二部分唱好附点节奏，表现出舒展、流畅的旋律特点。 教具准备： 多媒体 、钢琴 教学过程： 一、一、导入（导入（5） 1、教师：同学们，请你和老师一起来欣赏四段音乐，想一想，歌曲 分别对应着哪一个季节？（学生聆听、回答） 2、教师：那你最喜欢哪个季节？请你说出一个理由。 （学生回答） 3、教师:今天呀，老师就要来和大家
2、一起学习一首赞美儿童、赞美四 季的歌曲。 （出示课题） 二、二、歌曲教唱（歌曲教唱（10） 1、教师:请你听一听老师的演唱，找出来，老师分别把什么放进了春 天，夏天，秋天和冬天里呢？（遮住关键词）学生听后回答。 2、教师： 请你再听一次， 找一找歌曲的演唱顺序是怎么样的呢？ （红 色、和蓝色、绿色的部分是按照什么样的顺序演唱的呢？） 3、教师讲解反复跳跃记号。让学生了解反复跳跃记号的演唱顺序。 4、教师：请你跟随老师的琴声，一起来学唱这首歌吧！老师先唱， 你后唱。 （分句教唱歌曲第一部分。 ） 5、注意休止符。如果学生唱的有误，此处要停下来纠错、讲解。 6、学生完整演唱歌曲第一部分。 7、教师讲解歌曲两个部分的情绪。第二部分要舒展、流畅。教师： “你们就好像小鸟一样，在四季美丽的景色里自由地翱翔。所以第二 部分要唱的舒展、流畅。 ” 8、教师分句教唱第二部分。 9、教师钢琴带学生完整演唱歌曲。 10、学生完整跟伴奏演唱歌曲。 三、三、歌曲编创（歌曲编创（5+5） 1、请你思考：这首歌曲还能采用什么样的演唱形式呢？ （领唱与齐唱）分别请同学试一试。 2、请你编创： 你能在春、 夏、 秋、 冬四个季节里填入其他的内容吗？ （说一说，选取一两个优秀的当场填入，唱一唱）
