1、布布 封封教学目标一、一、通过阅读，把握事物特征，了解本文组通过阅读，把握事物特征，了解本文组织材料的方法织材料的方法三、用形象、生动的语言来说明事物三、用形象、生动的语言来说明事物二、根据事物特点合理安排说明顺序二、根据事物特点合理安排说明顺序四、培养学生养成热爱动物的品质四、培养学生养成热爱动物的品质作者简介：布封：布封：（17071788）18世纪法世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。毕生从好自然科学，特别是数学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出巨著十年如一日，终于写出巨著自然自然
2、史史。包括地球史、人类史、动物。包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。提出许多有价值的创见。1777年，年，法国政府在御花园里给他建立了一法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：座铜像，座上用拉丁文写着：“献献给和大自然一样伟大的天才给和大自然一样伟大的天才”。你能读准并理解以下生字吗？你能读准并理解以下生字吗？驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 帽缨帽缨榛子榛子
3、榉实榉实褐色褐色yngzhnj h 作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是一种一种“讨人喜欢讨人喜欢”的的小动物？小动物？（重点阅读（重点阅读2-5段）段）松鼠的特征：松鼠的特征：漂亮漂亮 驯良驯良 乖巧乖巧讨人喜欢讨人喜欢(第第2节）节）（第（第3节）节）（第（第4、5节）节）“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴体态吃相体态吃相 读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。活动范围：活动范围：树林树林活动时间：活动时间：晚上晚上常吃食物：常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等“驯良驯良”：（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动
4、作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、智慧智慧 警觉警觉 聪明聪明 轻快轻快 感情感情 勤快勤快 请你分别以请你分别以“漂亮漂亮”、“驯驯良良”、“乖巧乖巧”为中心描述一下为中心描述一下右边小动物。右边小动物。总括特点总括特点（第（第1节）节）具体介绍具体介绍（25节）节）补充说明补充说明（第（第6节）节）漂亮漂亮驯良驯良乖巧乖巧讨人喜欢讨人喜欢其它习性其它习性用途用途面容面容 身体身体体态体态 吃相吃相 活动范围活动范围活动时间活动时间常吃食物常吃食物动作行为
5、动作行为搭窝特点搭窝特点作者是用怎样的顺序来介绍这种作者是用怎样的顺序来介绍这种小动物呢？小动物呢？先概括说三个特点，再依次具体说明先概括说三个特点，再依次具体说明 第一段介绍特点是从外（外形漂亮）到第一段介绍特点是从外（外形漂亮）到内（习性驯良、乖巧）内（习性驯良、乖巧）二、三部分之间是由主二、三部分之间是由主(主要特点）到次主要特点）到次（其他特点）（其他特点）第第5段介绍松树搭窝是以时间为顺序段介绍松树搭窝是以时间为顺序品味语言：品味语言：这篇这篇文艺性说明文文艺性说明文用文用文学的笔调向我们介绍学的笔调向我们介绍了松鼠这种小动物。了松鼠这种小动物。品读时注意体会作者品读时注意体会作者是
6、怎样运用是怎样运用准确准确又又生生动动的语言来描绘松鼠的语言来描绘松鼠令人喜爱的特点的。令人喜爱的特点的。例例1：松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。例例2：松鼠不敢下水。：松鼠不敢下水。有人说有人说，松鼠过水的时，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。和舵。有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起有人说：因为不是自己观察到的，是听别人说起的，体现实事求是的写作态度。的，体现实事求是的写作态度。语言的准确性体现在
7、数量、范围、语言的准确性体现在数量、范围、程度、性质等方面程度、性质等方面3、它们是十分警觉的，它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根上触在树根上触动一下，它们动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，在树枝底下，或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。用用“只要只要就就”这一句式来表现松鼠灵这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，敏的反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触触动动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示来表示松鼠对微小危险
8、的快速应变能力，从而更显出它松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。1、人格化的、人格化的描写描写：赋予松鼠人的习性：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法修辞修辞肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良为说明对象的特征服务为说明对象的特征服务比较阅读：比较阅读：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白
9、色。冬季耳灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵时食昆虫和鸟卵年产年产1414窝，每窝产窝，每窝产551010仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。辞海辞海中的中的”松鼠松鼠”条目条目比较平实说明和生动说明的相同点和比较平实说明和生动说明的相同点和不同点不同点 相同点相同点 帮助读者了解、认识松鼠帮助读者了解、认识松鼠 不同点不同点 *辞海辞
10、海中的一段话，是如实说明有关松鼠中的一段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，把意思说得清楚明白。把意思说得清楚明白。*本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩展，寓说明于叙述、描写中，展，寓说明于叙述、描写中，想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与
11、鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。1 1学习了本文之后，你觉得如何才能更学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？好地介绍动物呢？课后练笔A.A.准确、生动的语言；准确、生动的语言；B.B.合理清晰的结构；合理清晰的结构；C.C.鲜明的事物特征；鲜明的事物特征；D.D.恰当选用说明方法。恰当选用说明方法。2 2回家观察一种小动回家观察一种小动 物的外形和生活习物的外形和生活习性写一写。性写一写。
