1、节奏与节拍教学设计 教学内容： 1、拍子及拍号的含义 2、常见拍子的类型及分辨 教学目标： 1、通过对拍子的认识，让学生了解几种常见拍子的强弱关系，掌握拍号的含义； 2、熟悉各种拍子属于哪种类型，能够根据各种拍子的特点写出节奏或旋律的拍号。 教学重点：拍号的含义和拍子的类型 教学难点：根据拍号的含义以及拍子的类型特点写出旋律的拍号。 教学过程： 一、导入新课： 老师用双手打出一条节奏，让学生分出哪只手打的是节奏，哪只手打的是拍子。 右手：2/4 x xx | xxx xx | xxxx xxx | xx x | 左手：2/4 x x | x x | x x | x x | 左右手同时打出以上节
2、奏，并突出强弱拍。 二、 新课教学： 1、拍号： 从引子中我们得出，左手打的是拍子，右手打的是节奏，左手一直是“强弱强弱”的规律，从 而得出拍子的概念是：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫“拍子”，而用以表示不同拍子 的符号叫“拍号”。 这种拍号我们用分数来表示：如 2/4、3/8、3/4 等。那么这里的分母表示什么，分子又表示 什么呢？我们先来看这条节奏： 2/4 x xx | xxx xx | xxxx xxx| xx x | 根据节奏我们知道“4”表示什么？（表示四分音符） “2”表示什么？（表示两拍）由此我们可以得出拍号的含义是： 每小节的拍数 以何种 音符为一拍 如：“2/4”即表
3、示以四分音符为一拍，每小节内有两拍。 让学生讲出“3/4”“6/8”的含义。 2、常见的拍子类型： （1）单拍子：“单”的特点在于一小节内只有一个强拍。 如：2/4，3/4 等。 2/4 强 弱 | 强 弱 | 3/4 强弱弱 | 强弱弱| 2/4 X X | X XX| 3/4 X X XX| X X XX| （2）复拍子：“复”即重复，即一小节内有了次强拍。如：4/4，6/8 等。 4/4 强弱次强弱 | 强弱次强弱 | 4/4 X XX X XX | X XXX X XX| 6/8 强弱弱次强弱弱 | 6/8 X X X X XX X | （3）混合拍子：即二拍子、三拍子的组合。如：5/
4、4（2/4+3/4）、7/4（2/4+2/4+3/4）等。 5/4（2/4+3/4）强弱次强弱弱 | 5/4（2/4+3/4） X XX X XX X | （4）小结：三种类型的区分方法 主要是看分子（分子是 2 或 3 的就是单拍子；分子是 2 或 3 的倍数的是复拍子；分子不是 2 或 3 的倍数的是混合拍子） （5）练习：分辨下列拍子的类型 3/4、6/8、2/2、4/4、12/8、5/8、1/2、9/8、7/8、16/8 三、课堂延伸： 写出下列节奏的拍号： （1）（ ） X XX | XXX X | （2）（ ） X XX X | XXX XX X | （3）（ ） X X X | XXXX X | （4）（ ） X XXXX X X X | XX X X X X X | （5）（ ） X X X XX X | X X XXX X | 解题指导： （1）根据每个音群的时值判断单位拍的时值； （2）根据每小节的音群数判断每小节的拍数。 四、课堂小结： 1、总结学过的拍号的含义和常见拍子类型的区分；
